书香校园活动工作总结 .pdfVIP

书香校园活动工作总结

书香校园活动工作总结篇1

和着时代的节奏，怀着对新型素质教育的理想，我校“营造书

香校园，构建阅读文化”的实践。展开了为期一年多的读书活

动，无论是学校、老师和学生都有了深刻的变化，它为学校内

涵发展找准了支点，为新老教师的不断成长提供了平台，为学

生腾飞坚固了基石。

一、营造校园书香环境。

我校的校园环境布置是非常要求品位的，花草树木搭配比例要

均衡，花圃之间很多卵石小径蜿蜒，碧草如茵，雅致的凉亭、

别具匠心的长廊与绿地浑然一体。“小园香径伴书声”宣传

语;“漫步书林，为终身发展奠基”等巨幅标语引人注目。走

廊与楼梯过道，均布置了关于古今中外的名人读书名言宣传

牌。每个班级外墙壁上的读书特色框，均是学生自己设计，内

容丰富，图文并茂，定期更换。班级设有图书柜，布置了“每

日一读”、名人读书格言，自创读书格言等。学校阅览室全天

开放，电子阅读网络贯通校园。所有这一切，令书卷的气息扑

面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润

书香创设了浓郁的文化氛围。

二、成就儒雅的教师队伍。

我们是农村学校，教师底蕴不厚，抑制学校发展，出路在何方?

参加了新教育实验后，我们认识到，教师的差异不是技术层面

的问题，关键是在读书的多少上。我们及时调整思路，将教师

一心扑在教学工作上，引导为多些时间静心扑在书上，学校成

立了教师读书沙龙。

我们首先向教师推荐了新教育实验课题组开列的教师阅读书

目，供教师阅读。我们还将教育报刊中的优秀论文推荐给教师

学习。窦桂梅老师的学术文章，薛法根老师的帖子，都组织教

师进行研读。

我校的青年教师读书沙龙每两周举行一次，教师所读的有教育

类的，也有非教育类的;有古典的，也有现代的;有人文的，也

有科技的。大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同享受阅读

带给我们的欢愉。我们让书香充溢心田，让书香释放情感，让

书香驱逐疲惫，让书香提升境界。

我们要求教师将读书和写作结合起来。学校要求教师每月写四

篇，很多教师已将写成为了一种需要，一种自觉，一种享受。

教师们认识到，阅读可以滋养底气，思考可以带来灵气，而写

作与实践才可造就名气。我校一些教师的，让人读后能感受到

他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作对读书的热

情。听我校教师的课，你会感到，课堂上教师求实致远，质朴

高雅。诗情激情兼备，德正气华俱全的儒雅教师队伍正在我校

逐步形成。

三、丰富求知若渴的学生。

少年时代更是人生读书的黄金时光。我们为学生列出了“必读

书目”、“必背书目”、“荐读书目”。每天午饭后一小时是

专门的阅读时间。此时校园一片寂静，只见学生有的正襟危

坐，有的凝神深思，有的边读边画，有的频频点头，有的双眉

紧蹙……沉浸书海中的学生是人世间最美的风景。

每周开设读书指导课、好书推荐课、阅读交流课。读书指导课

指导读书方法：进行略读、精读、浏览的指导，进行小说、散

文、诗歌等不同文体的读法指导，进行一本书的读法指导等。

总之，一切围绕“如何更有效地阅读”去为学生服务，让学生

逐步灵活运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。好书推

荐课主要是学生互荐自己已阅读的书目给伙伴。阅读交流课，

可以是语言的交流，可以是笔记、日记的交流，也可以是网上

交流。

我们注意以活动为载体，恒久学生的读书热情。

第一，书香班级的创建，以年级段横向创建评比，既有硬性指

标，又有软件细则。

第二，开展小书迷读书争五星等活动，每读完两本书可得一

星，比谁最先读完10本书，获得“五星级小书迷”称号。

第三，搞好读书月、读书节活动。我们将每年的三月和九月定

为读书月，将九月的第三周的星期五定为读书节。其间学校、

班级还进行成长日记、求知笔记展评，每学期，学生写日记，

笔记均在40篇以上，每月办一份手抄报。另外讲、演、说、

评齐全。在“一日开放”活动中，学生表演的课本剧，讲的童

话故事均受到与会者的好评。学校到处弥漫着沁人的书香。第

四，创办了《时代少年》校刊，为师生激情抒怀，表达思想提

供了阵地。

四、享受读书的初步收获。

参加新教育实验一年多来，师生们少了些浮躁，多了些书香，

群体素质悄然提高，我校三名学生组队参加市综合技能竞赛获

一等奖，学生参加市读书竞赛获二等奖。十多位教师的论文、

在省市报刊杂志上发表或获奖。三十多篇学生的习作见于省报

省刊。学校也首批步入市文明校园的行列，学生课余读书的镜

头也摄入市“创建文明校园纪实片”。

“营造书香校园，构建阅读文化”的实验，精神了我校师生，

学校特色得以彰显，学校逐步走上内涵发展之路。我们将延着

此路