赣美版（2024）小学美术一年级上册第2课《多彩的校园》教学设计.docx

赣美版（2024）小学美术一年级上册第2课

《多彩的校园》教学设计

一、教材分析

《多彩的校园》是赣美版（2024）小学美术一年级上册的第二课。本课以校园为主题，引导学生观察和感受校园的色彩与美景，通过绘画的形式表现校园生活的丰富多彩。

教材以生动的图片展示了校园的不同场景，如教学楼、操场、花园等，让学生直观地感受校园的美丽。同时，教材还提供了一些学生作品示例，为学生的创作提供了参考。

本课的教学内容符合一年级学生的认知特点和心理需求。一年级的学生对校园生活充满好奇和热爱，通过学习本课，可以让他们更加深入地了解校园，培养他们对校园的热爱之情。同时，本课也有助于培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画表现能力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.引导学生观察校园的色彩和景物，认识不同的颜色和形状。

2.让学生学会用简单的线条和色彩表现校园的景物。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、欣赏、讨论等活动，让学生感受校园的美丽。

2.采用示范、实践等教学方法，让学生掌握绘画的基本技巧。

3.鼓励学生大胆创作，培养学生的创新精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对校园的热爱之情，增强学生的归属感。

2.激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生观察校园的色彩和景物，认识不同的颜色和形状。

2.让学生学会用简单的线条和色彩表现校园的景物。

（二）教学难点

1.如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性的作品。

2.如何让学生掌握色彩的搭配和运用。

四、教学过程

（一）导入新课

1.教师播放一段校园的视频，让学生观看。视频中展示了校园的教学楼、操场、花园等场景，以及学生们在校园里学习、玩耍的情景。

2.教师提问：同学们，你们看到了什么？你们觉得我们的校园美吗？

3.学生回答问题，教师引导学生说出校园的美丽之处。

4.教师总结：同学们说得都很好，我们的校园非常美丽，有高大的教学楼、宽阔的操场、美丽的花园等等。今天，我们就一起来学习《多彩的校园》，用我们的画笔把美丽的校园画下来。

设计意图：通过播放视频，让学生直观地感受校园的美丽，激发学生的学习兴趣。同时，提问环节可以引导学生思考校园的美丽之处，为后续的教学做好铺垫。

（二）观察校园

1.教师带领学生走出教室，观察校园的景物。教师引导学生观察校园的教学楼、操场、花园等场景，以及校园里的花草树木、人物等。

2.教师提问：同学们，你们看到了哪些颜色？哪些形状？

3.学生回答问题，教师引导学生认识不同的颜色和形状。

4.教师总结：同学们观察得很仔细，我们的校园里有很多不同的颜色和形状。比如，教学楼是长方形的，操场是椭圆形的，花园里有各种各样的花朵，有红色的、黄色的、蓝色的等等。

设计意图：带领学生走出教室，观察校园的景物，可以让学生更加直观地感受校园的美丽，认识不同的颜色和形状。同时，提问环节可以培养学生的观察力和表达能力。

（三）欣赏作品

1.教师回到教室，展示一些学生作品和画家的作品，让学生欣赏。作品中展示了不同的校园场景，有教学楼、操场、花园等，以及学生们在校园里学习、玩耍的情景。

2.教师提问：同学们，你们喜欢这些作品吗？为什么？

3.学生回答问题，教师引导学生说出作品的优点和不足之处。

4.教师总结：同学们说得都很好，这些作品都非常漂亮。画家们用不同的线条和色彩表现了校园的美丽，同学们也可以学习他们的方法，用我们的画笔把校园画下来。

设计意图：通过欣赏作品，可以让学生学习别人的绘画方法和技巧，提高自己的绘画水平。同时，提问环节可以培养学生的审美能力和分析能力。

（四）讲解绘画方法

1.教师讲解绘画的基本方法和步骤。

第一步：观察校园的景物，确定画面的主题和内容。

第二步：用简单的线条勾勒出校园的景物轮廓。

第三步：选择自己喜欢的颜色，给校园的景物涂上颜色。

第四步：添加细节，使画面更加丰富。

2.教师示范绘画过程，让学生更加直观地了解绘画的方法和步骤。

3.教师提问：同学们，你们学会了吗？

4.学生回答问题，教师引导学生提出自己的疑问和困惑。

5.教师解答学生的疑问和困惑。

设计意图：讲解绘画的基本方法和步骤，可以让学生掌握绘画的技巧和方法。同时，示范绘画过程可以让学生更加直观地了解绘画的方法和步骤，提高学生的学习效果。

（五）学生创作

1.教师布置创作任务：同学们，现在请你们用自己的画笔把美丽的校园画下来。你们可以选择自己喜欢的校园场景进行创作，也可以发挥自己的想象力，创作出一幅富有个性的作品。

2.学生开始创作，教师巡视指导。教师鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创造力。同时，教师及时发现学生在创作过程中存在的问题，并给予指导和帮助。

设计意图：让学生进行创作，可以培养学生的想象