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第3课时解决简洁的实际问题
【教学内容】
教科书第105~106页第17~20题。
【教学目标】
通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、10以内的加与减等学问进行综合实际运用。
【教学重、难点】
重点：复习巩固所学学问，加强对学问的驾驭与应用。
难点：让学生独立自主地思索问题和解决问题。
【教学过程】
一、引入新知
出示口算卡片。
8＋7＝5＋9＝10＋6＝19－10＝7＋8＝
6＋9－5＝7＋7＝8＋2＋6＝17－10＋5＝4＋7＝
让学生采纳开火车的形式口答。
二、师生互动
1.完成教科书第105页“期末复习”第17题。出示情境图。
师：这道题的问题是什么?你能从图中找到解答这个问题所须要的信息吗?
指导学生列式解答。
2.完成教科书第105页“期末复习”第18题。
老师拿出一张长方形纸。
师：同学们，我们用这张纸能折出我们学过的图形吗?
师：谁来说一说，你打算怎样做?
指导学生开展小组合作，探讨探究，动手操作。组织学生沟通并展示折纸。
3.完成教科书第106页“期末复习”第19题。
出示第一幅情境图。
师：第一个小挚友说他后面有8个人，通过数一数，我们发觉这个小挚友后面只有5
个人，这是怎么回事呢?要求一共有多少人，可以怎样算呢?
学生独立在书上填写后汇报沟通：8＋1＝9。
组织学生视察其次幅图。引导学生思索：要求“我前面有几人”，应当怎样算?
1
组织学生探讨。引导学生明确：因为条件是“一共有8人”，所以应列式为：8－1＝7。
三、巩固迁移
1.完成教科书第106页“期末复习”第20题。
（1）一共有15个小挚友，每人发一个面包，须要多少个面包?
（2）数出每盒中的面包个数，看哪两盒合起来是15就选哪两盒。
（3）让学生想一想数的大小的比较方法，然后相互沟通看法。
（老师相机板书：6＋9＝15）
2.完成教科书第106页“期末复习”的思索题。
组织学生演一演来理解题意。组织学生沟通汇报。
四、小结概括
这个学期即将结束，通过一学期的学习和这几天的复习，你有哪些收获?还有什么地方
有疑问?
【板书设计】
解决简洁的实际问题
6＋9＝15
【教学反思】
每个学生都有分析问题、解决问题和创建的潜能，通过创设生活中的情境，引导学生经
验收集信息和得出结论的过程，让学生在自己做数学的过程中理解解决问题的方法，体会数
学与生活的亲密联系。
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