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观潮教学反思20篇

观潮教学反思20篇

观潮教学反思〔一〕：

从整堂课的教学能够看到，学生经过充分读，实现了在读中

自学，读中自悟，读中自得；经过自我领悟，激发了学生的思维和情

感体验；经过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋

漓尽致。这样，学生不仅仅读懂了课文，并且体会到祖国山河的壮丽，

感受到祖国语言文字之美。

总的来讲，本课教学目标根本到达，缺乏的是在前面的读、

悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，

如一词多义等的训练就稍显缺乏了。另外，课堂上学生的学习气氛跟

平时的课堂相比还显得不够活泼，除了客观的原因外，我想我的教学

感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。经过这次教学，

有满意的地方，也有缺乏之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的

缺乏，尽全力给学生上好每一节课。

观潮教学反思〔二〕：

?观潮?是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，

句子变化错落有致。异常是;潮来时一段，把钱塘江大潮描绘得有声

有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。在本学期的教师根

本功大赛中，我特意选择了这篇课文进行教学，重点讲读;潮来时的

情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回忆整堂

课的教学，这堂课在教学中主要表达出以下一些教学思想：

一、学生为主体的意识表达得十分清楚，比拟充分地发挥了

学生学习的主动性和进取性，表达了以人为本；

二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学

生的语文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，表达了语文学

科的工具性；

三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效

率；

总之，从整堂课的教学能够看到，学生经过充分读，学生实

现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；经过自我领悟，

激发了学生的思维和情感体验；经过自由评，使学生的参与意识，学

生的主体地位发挥得淋漓尽致。

;读中感悟，议中深入，学生不仅仅读懂了课文，并且体会到

祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。学生在经过听力训练时

明白了按顺序、抓特点的写作方法，这一难点也得到突破。总的来讲，

本课教学目标根本到达，缺乏的是在前面的读、悟、品的环节中耗时

过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如句子比拟、背文方

法的指导、成语积累的训练就稍嫌缺乏了。我想可能是我教学设计安

排的容量是否过多，因时间的问题我在教学时就临时作了一些调整或

缩简，以后在设计和教学中还需注意到这些因素，毕竟设计时可能总

想到要尽善尽美，但实施起来还是会有很多的变数。另外略显缺乏的

是课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活泼，除了客

观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，玉有瑕疵，

人无完人。经过了这次教学，有满意之处，也有缺乏的地方，但它们

都将是我的收获，我的所得。

观潮教学反思〔三〕：

我很喜欢这篇课文，文字优美，用词大气，尤其是读起来气

势磅礴，荡气回肠。文章写得如此之美，我们教师应如何引导学生从

字里行间来感受这钱塘江大潮的壮观之美呢？在教学中我认为运用;

边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义的教

法比拟恰当。

教学时，我按照初读mdash;mdash;研读mdash;mdash;熟

读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。

但我发现学生对课文描述的景象比拟陌生，一是由于对课文词语的陌

生，二是由于对场面的陌生。于是我思考是直接给他们先看录相后讲，

还是讲完后再看录相呢？为了充分发挥学生的想象力，我决定先讲再

看录相。

在讲析中，对词语的理解上我运用了比拟法，如;闷雷滚动对;

山崩地裂，;风平浪静对;白浪翻滚，让学生说感受，体验钱塘江大潮

声音、气势的变化。还运用了画画法进行比拟，如从;一条白线到;

万马奔腾让学生在画笔下感受钱塘江大潮气势的不一样。在比拟中同

学们充分发挥了想象力，大胆说出了，画出了自我心中的钱塘江大潮。

最终我再放录像，学生亲眼目睹了真正的钱塘江大潮，进一步验证了

自我的感受，对课文留下了深刻的印象。

上完这节课，我体会到多媒体课件有时是能够以它直观形象

的画面较快地突破重难点，但有时运用过早反而束缚了学生的想象

力。我们运用多媒体课件也应