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13制作校园模型（一）说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《13制作校园模型（一）》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

本节课选自冀人版科学二年级下册第五单元《我们的校园》中的第13课《制作校园模型（一）》，旨在让学生通过制作校园模型的活动，培养动手操作能力和空间想象力，同时加深对校园环境的认识。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。教材通过引导学生观察、设计、制作等环节，帮助学生掌握制作模型的基本方法，培养学生的创新意识和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：实践创新、科学精神、信息素养。通过制作校园模型的过程，学生将培养实践创新能力，学会解决实际问题的方法；在观察和设计环节，学生将发展科学精神，学会科学探究的基本步骤和方法；同时，学生需要收集和处理信息，提升信息素养，能够有效地利用资源完成模型的制作。这些素养的培养将有助于学生形成全面发展的个人品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握制作校园模型的基本步骤和方法。具体包括以下几个方面：

-观察和了解校园的布局和特点，能够准确描绘校园的基本结构。

-学习使用适当的材料和工具进行模型的制作，如纸张、剪刀、胶水等。

-掌握模型制作的基本技巧，如剪切、折叠、粘贴等。

例如，在制作过程中，教师要重点指导学生如何使用直尺和剪刀准确裁剪材料，如何利用胶水牢固地粘贴各个部分，以及如何通过描绘和设计来呈现校园的标志性建筑。

2.教学难点

本节课的教学难点在于培养学生的空间想象力和模型制作的精确度。具体包括以下几个方面：

-学生可能难以将二维的图纸转化为三维的模型，缺乏空间想象力。

-在制作模型时，学生可能会遇到尺寸不准确、结构不稳定等问题。

例如，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用实物或模型进行演示，让学生直观地理解二维到三维的转换过程。

-提供详细的制作步骤和图解，让学生按照步骤逐步操作。

-在制作过程中，教师需要逐一检查学生的操作，及时发现并纠正尺寸和结构上的错误，确保模型的准确性和稳定性。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、绘图工具（铅笔、橡皮、直尺）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：校园地图电子版、校园建筑图片库、模型制作教学视频

-教学手段：实物展示、分组合作、互动讨论、现场演示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括校园地图和模型制作的指导文档，要求学生了解校园的基本布局。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出校园中的主要建筑吗？”，“制作模型时，你认为哪些材料最合适？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对校园布局有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话描述答案。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以文字形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园的真实照片，引出制作校园模型的话题。

-讲解知识点：详细讲解模型制作的基本步骤，如设计图纸、选择材料、制作过程等。

-组织课堂活动：分组进行模型制作，每组负责一个校园建筑，通过合作完成模型。

-解答疑问：在学生制作过程中，及时解答学生的疑问，提供技术指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听老师讲解，思考如何将理论应用到实际制作中。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手制作模型，体验制作的乐趣。

-提问与讨论：学生在遇到困难时，积极提问并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解模型制作的理论知识。

-实践活动法：通过动手操作，让学生在实践中学习制作技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂上学到的知识，完成一个简单的模型设计。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频资源，帮助学生了解更多模型制作技巧。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，设计并制作一个简单的模型。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总