13董存瑞舍身炸暗堡 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

13董存瑞舍身炸暗堡说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《13董存瑞舍身炸暗堡》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册，统编版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过对《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文的讲解，引导学生深入理解文章的主题思想，感受董存瑞英勇牺牲的伟大精神，培养学生的爱国主义情怀和勇敢担当的品质。教学内容紧密围绕统编版六年级语文教材，注重实际教学效果，符合学生的学习需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《13董存瑞舍身炸暗堡》，培养学生准确理解词语、句子含义的能力，提高学生运用语言表达情感和思想的水平。

2.思维发展与提升：引导学生从董存瑞的英雄事迹中，学会通过具体事例感悟人物品质，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习董存瑞的英勇事迹，增强学生对民族英雄的敬仰之情，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的英雄形象，培养学生的审美情趣和创造力，激发学生对美好生活的向往。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：理解董存瑞英勇炸暗堡的事迹及其背后的精神内涵，掌握课文中的关键词语和句子。

-举例解释：例如，课文中的“舍身炸暗堡”这一关键表述，需要学生深刻理解董存瑞为了战斗胜利不惜牺牲自己的精神。

-情感态度：培养学生的爱国主义情感，激发学生对英雄的敬仰和学习的动力。

-举例解释：通过讲述董存瑞的英勇事迹，引导学生体会英雄的伟大，从而培养学生的爱国情怀。

2.教学难点

-语言理解：理解课文中的深层次含义和隐喻，如董存瑞牺牲时的心理活动。

-举例解释：课文中的“董存瑞像一座钢铁巨人，矗立在敌人的碉堡前”这句话，需要学生理解“钢铁巨人”这一隐喻，体会董存瑞坚定的意志和不屈的精神。

-情感共鸣：学生如何从董存瑞的事迹中产生情感共鸣，理解英雄行为的价值。

-举例解释：在分析董存瑞的行为时，引导学生思考自己在面对困难和挑战时的态度，从而实现情感上的共鸣和价值观的认同。

-写作技巧：如何将董存瑞的英雄形象和事迹转化为自己的写作素材，提升写作能力。

-举例解释：在课后练习中，要求学生以董存瑞为原型，创作一篇短文，这不仅考察学生对课文的理解，也考察学生的写作技巧。

教学资源准备

1.教材：统编版六年级下册语文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《董存瑞舍身炸暗堡》相关的背景资料，包括董存瑞的生平介绍、战斗背景图片，以及相关历史视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，以便于学生之间的交流和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考：“同学们，你们心目中的英雄是什么样子的？他们有哪些共同的特点？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的《英雄赞歌》，讨论英雄的定义及其在历史中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《13董存瑞舍身炸暗堡》的背景、情节以及董存瑞的英雄形象。

-举例说明：通过分析课文中的具体描述，如“董存瑞毅然抱起炸药包，冲向敌人的碉堡”，让学生理解董存瑞英勇无畏的精神。

-互动探究：将学生分组，每组讨论以下问题：

-董存瑞在何种情况下决定舍身炸碉堡？

-董存瑞的行为体现了哪些英雄品质？

-你从董存瑞的事迹中学到了什么？

-分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，撰写一篇关于董存瑞的短文，要求表达对董存瑞英雄精神的感悟。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调董存瑞的英雄精神，并鼓励学生在生活中学习英雄品质。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：让学生回家后，阅读与董存瑞相关的其他文章或书籍，深入了解英雄事迹，下节课分享自己的阅读感悟。

-教师提醒学生注意作业的完成质量和时间，确保作业的实用性。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史事件：介绍解放战争中其他著名的战役和英雄事迹，如平津战役、淮海战役中的英雄人物和故事。

-英雄人物：介绍其他为中国革命和建设作出巨大贡献的英雄人物，如黄继光、邱少云等。

-文学作品：推荐学生阅读《英雄儿女》、《红岩》等反映革命战争时期英雄人物的小说和故事。

-爱国主义教育基地：介绍本地区或附近的爱国主义教育基地，如革命烈士纪念馆、战