苏教版六年级语文——缘事悟理促升华 由物及人学类比 .pdfVIP

苏教版六年级语文——缘事悟理促升华由物及人学类比从揭晓——“这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底是什么”。

【文本赏析】在我们生活的这个世界里，存在着千姿百态的生命种类和作者巧妙地根据读者的心理把握叙事节奏，一波三折．带来的是读者‘阅

千差万别的生命形式。倘若你真诚地尊重与理解这个世界的丰富性-并潜心读加速度”的一次次提升，至此读者的阅读兴趣终于因为不断激起的好奇

观察与思索，那么获得的将不仅仅是对事物本身的认识，还将从中领悟与感心喷涌而出。谜底是什么呢?作者没有直接揭晓，而是带领我们真实地经历

受到深刻的生命哲理，获取丰富的人生启迪。《山谷中的谜底》便是这样一了一次探秘之旅。作者从山谷中“大雪纷飞”的自然现象写起，寥寥数笔

篇破译生命密码的哲理美文。一、引人人胜的故事读刘燕敏的作品，一开始，给了我们风急雪骤的整体感知，但这并不仅仅是为了环境渲染，读了下文，

我们总是被其中的故事情节所吸引。从茫茫的撒哈拉沙漠(《从设定目标开休就能对作者在这里的交代心领神会。正是因为特殊的风向导致了近在咫尺

始》)到辽阔的非洲草原(《清点生恬》)，从2300年前的占埃及迪拉玛的“魔的相同的山坡却有着截然不同的自然环境：东坡雪大，西坡雪小，这是外因；

鬼城之谜”(《埋藏了两千年的真理》)到前不久梭罗博物馆的网上测试(《什而不同树种不同的生存方式，电就是内因，共同造就了这一“奇异的景

么是最好的生活》)，这位来自江苏徐州的女作家好像拥有一个水不帖竭的观”。以上种种之间存在着密切的联系．作者敏锐地抓住了这一点，并进

“故事泉”，她的笔下总能汩汩流淌出一个又一个引人人胜的故事。这些行了具体细致的叙述，让我们得以顺着她的文字一步一步地走近这个谜底。

故事大多有正可考，它们穿越时空，给我们展示出一幅幅如此真实而又神奇由于读者真切地经历了这个发现的过程，在揭开谜底的同时，也真切地感受

的生命图景。“加拿人的魁北克省有一条南北走向的山谷”，开门见山的到了大自然神奇的造化，不得不为之赞叹。不仅如此，谜底的揭开与前文瓦

叙事风格一下子把我们拉人故事的情境，极大地激起了我们的阅读期待。相照应，对雪松的细致描绘还为下文旅行者获得启示作了铺垫，承上启下，

“山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、顺理成章。尤其是对于后者，你看，。由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比

女贞等杂树，而东坡只有雪松”，作者欲说还休，只言其现象，却不道其西坡的雪来得大。不一会儿，满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当雪积到

原因，在我们兴致勃勃的探秘之旅上设置了一个小小的悬念，让我们疑团顿一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上

生，更加忍不住要一探究竟。接着，神秘的幕布揭开，真正的答案却仍旧无滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝*立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠

挺拔的身姿”，再看下文，“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜是的，强烈的心灵冲击带给我们的是更深的思索，一些浮光掠影的片段在脑

它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机海中逐渐清晰、定格。那是风中鼓起的白帆，弯曲中积聚力量；那是骐骥一

会”，从现象到启示，它们之间的关系密切，联系自然。如果没有前者，跃前的屈膝，弯曲中蕴含策略；那是风雨中弯腰的小草，弯曲中透露智慧。

旅行者的启示便成了空洞的说教，未免令人质疑；同样，若是没有后者，文古往今来．在人类社会中这样的例子同样不胜枚举，所以才有了“大丈夫

章就会止于浅薄，少了神采。这种简洁却周密的结构安排令人拊掌称妙。二、能屈能伸”“小不忍则乱大谋”的名言。生存是生命的第一要义，这不

令人叫绝的描写文中第3自然段，作者对大雪中的雪松这一形象进行了浓墨仅因为生命本身是可贵的，更因为只有“留得青山在”生命才有了持续发

重彩的描写。雪“漫天飞舞”，被狂风卷着以排山倒海之势向东坡猛扑过展的可能。三、发人深省的哲理作者要引导我们去发现谜底中的“谜底”

去，雪松摇晃着，坚持着。雪，越积越厚，那枝丫开始慢慢地弯曲，一点点，一“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”，这句话是

又一点点，“当雪积到一定程度时”，那“富有弹性的枝丫”弯成了巨对文章主旨的高度提