人教版2024新版七年级数学上册第五章学案：5.1.2 等式的性质.docVIP

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第五章一元一次方程

教学备注学生在课前完成自主学习部分1.复习引入2.探究点1新知讲授5

教学备注

学生在课前完成自主学习部分

1.复习引入

2.探究点1新知讲授

5.1.2等式的性质

学习目标：1.理解、掌握等式的性质.

2.能正确应用等式的性质解简单的一元一次方程.

重点：理解等式的性质，并能利用其解一元一次方程.

难点：能熟练运用等式的性质对方程进行变形.

自主学习

自主学习

一、知识链接

1.什么是等式？方程一定是等式吗？反过来呢？

2.判断下列各式哪些是等式：

（1）m+n=n+m（）（2）4＞3()

（3）3x2+2xy（）（4）x+2x=3x（）

（5）3x+1=5y（）（6）2x≠2（）

3.自主归纳：

用表示相等关系的式子，叫等式.通常用a=b表示一般的等式.

课堂探究

课堂探究

要点探究

探究点1：等式的性质

观察与思考：

对比天平与等式，你有什么发现？

要点归纳：

等式的性质1等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等.

如果a=b，那么a±c=b±c.

等式的性质2等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.

如果a=b，那么ac=bc；

如果a=b（c≠0），那么.

典例精析

教学备注3.探究点2新知讲授例1(1)怎样从等式x－5=y－5得到等式x=y

教学备注

3.探究点2新知讲授

怎样从等式3+x=1得到等式x=－2？

怎样从等式4x=12得到等式x=3？

(4)怎样从等式得到等式a=b？

例2已知mx=my，下列结论错误的是（）

A.x=yB.a+mx=a+my

C.mx－y=my－yD.amx=amy

易错提醒：此类判断等式变形是否正确的题型中，尤其注意利用等式的性质2等式两边同除某个字母参数，只有这个字母参数确定不为0时，等式才成立.

针对训练

说一说：

（1）从x=y能不能得到，为什么?

（2）从a+2=b+2能不能得到a=b，为什么?

（3）从－3a=－3b能不能得到a=b，为什么?

（4）从3ac=4a能不能得到3c=4，为什么?

探究点2：利用等式的性质解方程

例3利用等式的性质解下列方程：

x+6=17；（2）－3x=15；

（3）2x－1=－3;（4）x+1=－2.

方法总结：对于数字和未知数（系数不为1）在等号的同一边的方程，可以先用等式的性质1将方程化为ax=b（a，b为常数，且a≠0）的形式，再用等式的性质2，进一步化为x=c（c为常数）的形式.

要点归纳：

一般地，从方程解出未知数的值以后，可以代入原方程检验，看这个值能否使方程的两边相等.

针对训练

用等式的性质解下列方程并检验：

x-3=-1;(2)0.4x=8;

(3)-2x+6=2;(4)6x=5.

教学备注4.课堂小结5.当堂检测

教学备注

4.课堂小结

5.当堂检测

1.通过对天平平衡条件的探究，得出了等式的两个性质.

2.解一元一次方程，可运用等式的性质把方程“化归”为最简的形式x=a，从而求得x的值，并注意检验.

当堂检测

当堂检测

1.下列各式变形正确的是（）

A.由3x－1=2x+1得3x－2x=1+1

B.由5+1=6得5=6+1

C.由2(x+1)=2y+1得x+1=y+1

D.由2a+3b=c－6得2a=c－18b

2.下列变形，正确的是（）

A.若ac=bc，则a