新人教版小学数学二年级上册-1.1 认识厘米和米(1).pptx

二年级数学上册人教实验版

第1单元长度单位1认识厘米和米

学习目标2.认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的直观表象及它们之间的换算关系。1.体会统一长度单位的必要性。3.学会用刻度尺量物体的长度，培养学生的动手操作能力。

情景导入1很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。

探索新知为什么结果不同呢？我和爸爸的手的大小不一样。

观察直尺，你发现了什么？情景导入2

探索新知刻度线数字0刻度起点厘米是长度单位，用字母cm表示。

探索新知你还能找出1厘米吗？

探索新知2厘米2厘米2厘米

图钉的长度是1厘米手指的宽大约是1厘米探索新知

41、把尺的“0”刻度对准物体的左端；2、把尺沿物体放平；3、再看物体的右端对着几。探索新知量一量下面纸条的长度。

米是比厘米大的长度单位。情景导入3

探索新知小男孩儿的身高大约是1米。

探索新知1米=100厘米1米有10个10厘米,就是100厘米米用字母m表示。1米比1厘米长很多。

填空。典题精讲（）厘米（）厘米

典题精讲解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0,另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一端对着刻度8,说明小刀长8厘米。

铅笔长（）厘米小刀长（）厘米典题精讲填空。

典题精讲解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而应该将物体两端所对的刻度相减得出它们的实际长度。

铅笔长（）厘米小刀长（）厘米典题精讲正确解答：34

小棒长（）厘米。错误解答易错提醒8

错解分析：易错提醒小棒的左端没有对准刻度0,那么右端对着的刻度8就不是小棒的长度。小棒的长度应该是两刻度之差8-3=5(厘米)。

易错提醒正确解答小棒长（）厘米。8错误解答小棒长（）厘米。5

橡皮长（）厘米。铅笔长（）厘米。学以致用1.写出下面物体的长度。74

学以致用2.选择合适的单位填空。教室长6（）黑板长3（）小明身高120（）课桌长50（）米米厘米厘米

学以致用3.填空。量比较短的物体，常用（）作单位；量比较长的物体，常用（）作单位。厘米米1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米300厘米=()学以致用4.算一算。1米－90厘米=（）厘米2米+50厘米=（）厘米16厘米－9厘米＝（）厘米24米＋6米＝（）课堂小结2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。你学会了哪些知识？米和厘米都是长度单位。1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物体,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量不同长度的物体,才能知道它们各有多长。3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位。

谢谢

图库用法指导1、此图标库在色彩方面大致分为鲜亮色(符号及元素)和沉稳色(各终端及实物场景)，使用时，注意鲜亮色和沉稳色要平衡，画面不要全是鲜亮色或者全是沉稳色。2、由于各终端及实物场景的颜色是沉稳色，所以连接它们的组网线要粗一些、颜色可以鲜一些，以产生对比，求得视觉平衡。3、这些图标大部分都有一定的透视，如果您注意其透视的一致性，再加以有透视感的组网线，可以画出一张立体的组网图。4、缩放时，按Shift键及鼠标点图片选框的角部，避免变形5、胶片尽量使用此图库，使公司资料风格统一

作图元素小区、业务平台等的表示图标，上面放终端或产品示意图

作图元素数据库立体部件化组合

作图元素放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。

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作图元素产品示意图标，使用时标上名称。(组网图不能使用产品实物图，所以大家要善于运用此示意图标)CC08iNET原则上产品都要用右边的符号，但对于无法用符号表达的就用此色块示意，标上名称即可。路由器SGW信令网关MSR多业务交换机（ATM/IP/MPLS）ATM交换机策略管理服务器GKSoftX(CS)MDMPLS