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年级九教科书版本及章节牛津

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称

1.单元（或主题）教学设计说明

U3从属于第一部板块，单元围绕青少年问题这一话题展开。通过知识的学习和整合，以期培养学生自

由的运用语言，更好适应社会的能力。通过牛津之前的学习，学生已掌握了一定的词汇量和语言表达

能力。应在保证掌握四会单词的基础上上，尽量让学生掌握其他单词。此外，对具有不同学习基础和

潜力的学生提出不同的要求。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

1.讨论青少年在学习，交友，御家人的关系等方面遇到的问题。

2.谈论学生自己在学习和设备供货中的问题以及解决问题的方法。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

本单元还是主要新授6节课。通过学生参与各项活动以及课堂上对学生的评价都体现关注每位学生的

发展。课堂教学活动的设计始终与语言交际相结合，为语言实践服务，引导学生大胆开口，提高语言

综合运用能力，小学活动的开展符合认知规律，感知，理解，实践和运用。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题9AUnit3Welcometotheunit

✓新授课□章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课时是9AUnit3Teenageproblems第一课时ComicstripWelcometotheunit，本单元主要谈论的话

题是许多学生因为学习、交友、家庭关系等问题产生很大的压力。随着青少年生理上的变化，我们不

难理解很多学生正面临一段非常困难的时期。教师可以让学生了解当他们需要帮助的时候，可以向家

庭成员、老师、朋友等寻求帮助，来缓解或解决他们的压力。

本课时的WelcometotheunitA部分主要谈论Millie和她同学们遇到的一些问题。引导学生遇到问

题时要与人交流，别人遇到问题时要积极给出建议，创设情境让学生分小组讨论如何帮助Millie和她

的同学；B部分主要是Millie向她妈妈倾诉她烦恼的一段对话，她妈妈针对她的问题给出了建议。我

也鼓励他们小组成员之间相互谈论自己的问题并给出一些建议，最后以对话的形式让他们与大家一起

分享。Comicstrip部分以风趣的漫画，Eddie和Hobo简洁的对白带我们开始本单元的学习。

2.学习者分析

同时针对九年级学生学习英语能力的实际情况。

本节课通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，让学生运用所学目标语言去完成各个任

务。学生在完成任务过程中，通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，提高语言运用

能力。

3.学习目标确定

1、知识目标：能够掌握本课时的重点单词、词组和句子。

通过本节课的学习，使学生掌握mark,mad,exam等四会单词;getfat,drivememad,closefriends等重

要短语以及以下句型：

Whynoteatlessandexercisemore?Theydon’thavetimeforme.

2.能力目标：熟练运用本课时所学知识来谈论自己遇到的困难和烦恼，并学会如何向别人寻求帮助。

3.情感目标：通过本课的学习，使学生能有机会在学习英语的同时，提出自己在学习、生活中所面临

的困惑和问题；在师生间，学生间相互倾诉的同时，加深彼此的了解，增进感情，并互相给出合理的

建议解决问题或缓解这些问题带来的不良情绪，进而营造积极乐观的人际氛围，培养学生良好的人际

关系和较高的文化修养。

4.学习策略目标

能够带着任务自主学习，并在此基础上通过小组讨论和合作完成任务。

4.学习重点难点

正确运用本课所学的词汇及句型，谈论青少年所遇到的问题，给出建议和解决方法。

通过小组讨论交流，让学生在真实语境中运用语言，并能真诚地进行情感交流，互相帮助，达到解决

问题的目的。

5.学习评价设计

本节课根据教学目标，主要运用任务型教学法，由浅入深，由易