13《精卫填海》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

13《精卫填海》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教学内容

《精卫填海》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课的教学内容选自四年级上册统编版语文教材第13课《精卫填海》。本课是一篇文言文，讲述了古代神话传说中精卫鸟填海的故事。内容主要包括：神话背景的介绍、精卫鸟填海的起因、经过和结果，以及精卫鸟不屈不挠、持之以恒的精神。通过学习这篇课文，学生可以了解古代神话，培养对文言文的兴趣，同时领悟到坚持就是胜利的道理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《精卫填海》，学生能够理解文言文的基本含义，积累文言词汇，提高阅读文言文的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过神话故事理解寓意，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代神话文化，增强对传统文化的认同感，培养传承和弘扬民族优秀文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文言文的韵律美和故事中的精神美，提升审美情趣，激发创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文言文的基本阅读方法：本节课的核心内容是教授学生如何阅读和理解文言文。《精卫填海》作为一篇文言文，学生需要学会通过上下文推测词义，理解句子的基本结构。

举例：如“精卫填海”中的“精卫”为何物，“填海”的具体过程，以及其中的关键词汇“衔、石、海、溺”等，教师需重点讲解，确保学生理解。

-理解神话故事的文化内涵：通过学习《精卫填海》，学生要理解神话故事背后的文化意义和道德教育。

举例：教师需强调精卫鸟不屈不挠、持之以恒的精神，以及这种精神在现代社会中的价值。

2.教学难点

-文言文的阅读障碍：由于文言文的语法和现代汉语存在差异，学生可能会在阅读时遇到困难。

举例：如“是以女娃游于东海，溺而不反”中的“溺”字，学生可能不理解其意，教师需要通过讲解“溺”字的古义和今义，帮助学生理解。

-神话故事的理解深度：学生可能难以理解神话故事中的人物象征和深层寓意。

举例：精卫鸟填海的行为象征着人类与自然的斗争，教师需要通过对比分析，引导学生理解精卫鸟的行动代表了人类不屈不挠的斗争精神。

-文言文翻译的准确性：学生可能会在翻译文言文时出现错误，难以准确表达原文的意思。

举例：如“常衔西山之木石，以填东海”这句话，学生可能会翻译成“经常携带西山上的木石来填平东海”，教师需要指出“常”字的准确含义，并指导学生进行准确翻译。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版四年级语文上册电子教材、《精卫填海》课文朗读音频、相关神话故事视频资料

-教学手段：多媒体演示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《精卫填海》。谁知道“精卫”是什么？这个故事讲的是关于谁的故事呢？

2.对，精卫是一种鸟。那么，你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事有什么特别的地方呢？

3.现在，让我们一起来探究这个神奇的故事吧！

二、初步感知

1.请同学们打开课本，翻到第13课《精卫填海》。我们先来通读一遍课文，注意语气、节奏，尽量读得流畅一些。

2.同学们读得很好。现在，请你们用自己的话简单复述一下这个故事的主要内容。

3.通过大家的复述，我发现同学们对故事的大致内容有了了解。下面，我们再来细读课文，注意理解一些关键词语。

三、深入探究

1.首先，我们来探究一下精卫填海的起因。请大家找出文中描述精卫填海原因的句子，并解释一下“溺而不反”是什么意思。

2.很好，精卫是因为她的亲人溺死在东海，所以她决心填海。那么，精卫填海的过程中遇到了哪些困难呢？

3.请同学们找出文中描述精卫填海过程的句子，并解释一下“常衔西山之木石，以填东海”的含义。

4.同学们，精卫鸟面对困难，不屈不挠，坚持不懈。这种精神值得我们学习。请大家结合自己的生活实际，谈谈自己在面对困难时是如何做的？

5.现在，我们来讨论一下精卫填海的结果。请大家找出文中描述精卫填海结果的句子，并解释一下“故为精卫，其志不渝”的含义。

四、课堂讨论

1.同学们，通过刚才的探究，我们对《精卫填海》这篇课文有了更深入的了解。现在，我们来讨论一下，这个故事告诉我们什么道理？

2.对，这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈，就一定能够成功。接下来，请同学们分小组，讨论一下如何在现实生活中运用这个道理。

3.各小组讨论结束后，请派代表分享你们的讨论成果。

五、课文主旨内容探究

1.同