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13《读书目的和前提》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《读书目的和前提》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

设计意图

本节课以《读书目的和前提》为教学内容，旨在帮助高一学生深刻理解读书的目的和重要性，培养良好的阅读习惯和思辨能力。结合统编版2019年高一语文必修上册课程要求，本节课将引导学生通过分析文本内容，掌握文章的论证方法和修辞技巧，提高学生的阅读理解能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，激发学生的阅读兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的人文底蕴和思维品质。通过解读《读书目的和前提》，学生将提升对文本的鉴赏能力，培养审美情趣，增强文化自信。同时，通过分析论证过程，锻炼逻辑思维，发展批判性思维，提高问题解决能力。在课堂互动中，学生学会倾听、表达与交流，增强团队协作意识，培养良好的沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础阅读技巧和文学常识，能够理解一般文章的主旨大意，对议论文的论证结构有初步的认识。

2.高一学生正处于兴趣广泛、求知欲强的阶段，他们善于接受新事物，喜欢通过讨论和探究来学习。在能力上，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但批判性思维尚需培养。学习风格方面，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生在学习《读书目的和前提》这篇文章时，可能会遇到的困难和挑战包括：对文本中深层次意义的理解，对作者论证方法的把握，以及如何将文本内容与个人阅读经验相结合。此外，如何激发学生的阅读兴趣，让他们能够主动探索和思考，也是教学过程中需要克服的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法导入课文背景，讨论法引导学生深入分析文本内容，小组合作探究法让学生探讨读书的目的和意义。

2.教学手段：利用PPT展示课文重点段落和论证结构，使用视频资料丰富教学内容，通过在线互动平台收集学生反馈，提高教学互动性和即时性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《读书目的和前提》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们为什么而读书？读书的目的是什么？”

展示一些关于读书的名人名言或视频片段，让学生初步感受读书的重要性。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.读书目的和前提基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读书的目的和前提的基本概念。

过程：

讲解读书的定义，包括读书的意义和价值。

详细介绍读书的前提条件，如阅读习惯、阅读方法等，使用实例帮助学生理解。

3.读书目的和前提案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读书的必要性和意义。

过程：

选择几个典型的读书目的和前提的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、目的和结果，让学生全面了解读书的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的影响，以及如何将读书应用于实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论读书在不同领域的应用和影响，并提出个人读书计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读书相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的重要性、实施策略以及可能的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读书目的和前提的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、实施策略及挑战。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书目的和前提的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读书的目的和前提、案例分析等。

强调读书在个人成长和文化传承中的价值和作用，鼓励学生制定并坚持个人读书计划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读书体验的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.读书的目的

-读书的内在动机：个人兴趣、精神追求、知识积累等。

-读书的外在动机：社会需求、职业发展、文化传承等。

-读书的多重目的：娱乐、教育、启发思考、提高修养等。

2.读书的前提

-阅读习惯的培养：定时定量、专注阅读、做笔记等。

-阅读方法的掌握：精读、泛读、批判性阅读等。

-阅读环境的营造：安静、舒适、有利于思考的环境。

3.读书的重要性

-知识获取：读书是获取知识的重要途径。

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