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14家乡物产养育我（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：家乡物产养育我

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过学习家乡的物产，培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感，了解家乡物产对个人成长的重要意义，增强学生的环保意识和社会责任感。课程内容紧密围绕教材，结合二年级学生的认知水平，以实际案例和互动讨论为主要教学方法，使学生能在实践中感受到家乡物产的丰富性和独特性。

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，提升家乡认同感和自豪感。

2.增强学生观察与分析家乡物产的能力，发展实践探究素养。

3.引导学生理解家乡物产与生态环境的关系，树立环保意识。

4.培养学生珍惜资源、节约资源的习惯，提高社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对家乡的基本情况有了一定的了解，如地理位置、气候特点等，并对基本的道德与法治概念有了初步的认识。此外，他们已经能够通过观察和简单的调查了解一些常见的家乡物产。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索周围的环境充满好奇，对家乡的物产有浓厚的兴趣。他们喜欢通过观察、实践和小组讨论的方式学习，具有一定的合作能力和表达能力。二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体事物来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解家乡物产与生态环境的关系可能较为抽象，需要具体案例的支持。

-对于一些较为复杂的家乡物产，学生可能难以用自己的语言进行描述。

-学生可能对家乡的某些物产缺乏深入了解，需要教师提供丰富的教学资源。

-部分学生可能在表达自己的观点时感到困难，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究以增强学生的感性认识。具体教学活动中，将组织学生进行角色扮演，模拟家乡物产交易场景，增强学生的参与感和实践能力。同时，设计小组合作游戏，让学生在游戏中探索家乡物产的特点和价值。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示家乡物产图片和视频，辅助教学，提升学生的学习兴趣和互动性。

教学过程

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《家乡物产养育我》。在这篇课文中，我们将了解家乡的丰富物产，感受家乡的美好。请大家和我一起来探究吧！

2.课文朗读

首先，请同学们翻开课本，自主朗读课文。在朗读的过程中，注意语气、语速和表情，尽量表现出课文的情感。朗读结束后，请几位同学分享自己的朗读体会。

3.课文内容梳理

（1）请同学们回顾课文，回答以下问题：

-课文中提到了哪些家乡物产？

-这些物产分别有什么特点？

-作者对家乡物产有什么样的情感？

（2）教师引导学生梳理课文内容，总结家乡物产的特点和作者的情感。

4.课文主旨探究

（1）请同学们思考：课文想要传达给我们什么样的主旨？

（2）教师引导学生探讨课文主旨，得出以下结论：

-热爱家乡，珍惜家乡资源；

-了解家乡物产，弘扬家乡文化；

-保护生态环境，可持续发展。

5.案例分析

（1）教师展示家乡物产图片，请同学们观察并描述图片中的物产。

（2）教师引导同学们结合课文内容，分析家乡物产与生态环境的关系。

（3）同学们分组讨论：如何保护家乡物产，实现可持续发展？

6.小组合作游戏

（1）教师组织同学们进行小组合作游戏，模拟家乡物产交易场景。

（2）同学们在游戏中体验家乡物产的价值，感受家乡的美好。

（3）游戏结束后，教师组织同学们分享游戏心得，总结家乡物产的特点。

7.总结与反思

（1）请同学们谈谈本节课的学习收获。

（2）教师总结本节课的重点内容，强调家乡物产的价值和环境保护意识。

（3）教师布置课后作业：结合本节课的学习，写一篇关于家乡物产的短文。

8.结束语

同学们，本节课我们一起学习了《家乡物产养育我》，感受到了家乡的丰富物产和美好。希望大家能够珍惜家乡资源，保护生态环境，为家乡的可持续发展贡献自己的力量。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《家乡的特产》：介绍家乡的特有物产，包括动植物、农产品等，以及这些物产的形成原因和特色。

-《家乡的传说》：收录关于家乡物产的民间故事和传说，增加学生对家乡文化的了解。

-《环保小知识》：提供有关环保的基本知识，让学生了解如何保护家乡环境，维持物产的可持续利用。

2.课后自主学习和探究

（1）研究家乡的物产

鼓励学生利用课后时间，对家乡的物产进行更深入的研究。可以采取以下方式：

-访问当地市场，观察并记录家乡的物产，了解其销售情况和市场