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初中语文翻转课堂教案

【篇一：翻转课堂在初中语文教学中的实践和思考】

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翻转课堂在初中语文教学中的实践和思考作者：袁云飞

摘要：通过翻转课堂在初中语文教学中的实践，探讨了学生、教师、家长在学习中角色的转变，总结了初中语文翻转课堂应用的优势。

关键词：初中语文；翻转课堂；教学改革

2011年，翻转课堂的方法逐渐在美国流行起来。在我国教学中，翻转课堂的应用起步较晚，研究还处于探索阶段。然而，随着互联网的普及和多媒体技术在教育领域的应用，越来越多的教师了解到翻转课堂的非凡功效，开始在教学中展开实践。我也在自己的语文教学中进行了翻转课堂的探索，收获了一些实践经验，在此和各位同仁分享。

一、翻转课堂中几个角色的转换

1.学生的角色更加突出学习的主体性和必要的主动性

翻转课堂是一种充分运用互联网和多媒体技术，使学习者能根据自己的需要和兴趣进行有选择的学习，学习者的学习自主权得到了扩大，在整个学习活动中学生才是学习的主人。学生通过书刊、网络、视频、音频等介质进行个性化的自学。所谓个性化自学就是学习内容是自己需要的、感兴趣的、有疑惑的，学习手段是自己喜爱的、熟悉的、有条件的，学习时间是分散的、灵活的。

2.教师的角色从传统的圣人角色转变成导师

首先，教师应根据义务教育课程标准和学习对象的实际，帮助学生确定恰当和具体的学习目标。教师可采用ppt、视频等方式为学生提供一些不易获取的参考资料，对自学的内容和方式提出建议和要求。

3.家长的角色转变成学生学习的参与者

教师应该加强翻转课堂学习的宣传工作，让家长也能够理解新型教育方式，从而营造良好的学习环境和氛围；还可以让家长和孩子一起观看教学视频，开展亲子学习，让家长更好地了解学生、配合教师，促进学生提高学习效果。

【篇二：翻转课堂教学设计模板】

翻转课堂教学设计模板

【篇三：翻转课堂教学设计模板】

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