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美学在物理教学中的应用

作者：刘虎

来源：《中学理科初中版》·2009年第03期

摘要：作为审美对象即客体，物理学是美的，作为审美主体的学生，要提高自身的审美能

力，就需要作为环境因素之一的教师的引导，如果主体被作为客体的物理学的关所吸引而产生

愉悦，这就是美，这会使学生对物理的学习兴趣更加浓厚，使物理教学事半功倍。

关键词：物理教学美学应用

美学是关于审美的科学。而主体、客体、环境是构成审美关系的三要素。最简单的审美关

系是由一个主体和一项客体组成的吸引关系，客体吸引主体，使主体产生愉悦，这就是美。比

吸引更复杂的是主体依照自己的构想形成一个客体的创造关系，在主体没有造就客体之前，对

象不仅作为审美客体不存在，而且作为事实也不存在，主体在构造客体的过程中时常会被即将

形成的客体所吸引，这会驱使他继续进行创造活动。在物理教学实践中，如果能够运用美学的

基本理论来指导我们的教学，将会收到意想不到的效果。

下面笔者以构成美学的三要素——主体、客体和环境来谈谈美学在物理教学中的应用。

一、作为吸引主体的客体，物理学是美的

，靳1理学的发展美。物理学的发展给人们带来了美的享受。物理学的发展直接或间接带

动了各种科学技术的发展，如航空航天技术、卫星、通信技术、电子计算机、网络技术等，渗

透到各个领域，特别是现代，这些科学技术的发展更是给人们带来了丰富多彩的物质享受和精

神享受。可以说，没有物理学的发展，人们的生活是难以想像的。不学一点物理知识，不懂一

点科学技术，是难以适应今天的物质文化生活的。艺术音乐的美、文学诗词的美，在于它能陶

冶人的情操，而物理学的美却在于它改造了世界，为人类生活创造了美。

，物理学的2现象美。一切物理现象都来源于自然，有很多自然现象我们是可以看见的，

还有一些是通过实验发现。譬如：彩虹和霓(也叫副虹)、干涉条纹和衍射条纹、海市蜃楼、极

光等现象，虽然它们产生的物理原因不同，但都是自然界极美的物理现象。

，物理学的和3谐统一美。作为研究物质运动的一般规律和物质的基本结构的科学，物理

学中的定理、定律是美的。如牛顿三大运动定律揭示了物体受力和运动的规律，把现实生活中

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复杂的运动提炼成三条定律。从牛顿运动定律还能够巧妙地推导出动能定理和动量定理，把物

体的运动、动量、能量很好地结合起来。万有引力定律与库仑定律竟然有惊人的相似之处，这

令当今的物理学家都难以解释。

，物理学的公式美。在浩瀚的宇宙中，天体的运动是极其复杂的，但是，万有引力定律4

公式和圆周运动规律的公式的相互结合却能完美地描绘天体的运动。科学家们还根据这些规律

发明了人造地球卫星、宇宙飞船、空间站等。再如爱因斯坦的质能方程，为人类寻找新能源指

明了方向。

，物理学的守恒美。在物理学中，还有5许多守恒量，如能量守恒、动量守恒、机械能守

恒、电量守恒等，这些守恒量给物理学的研究指明了方向，避免了无用的投入。

，物理学的6对称美。在物理学中，不但可以运用公式来描述物理规律，还可以用图像来

描绘物理现象和规律，如光的干涉和衍射展现了对称美，机械振动的图像、机械波的波动图

像、正弦交流电的图像无不展现了曲线美、对称美。

，物理学的7简单美。在进行物理研究的时候，我们会把许多复杂的物理现象理想化、简

单化，把那些不影响研究的因素撇开，抓住关键因素，问题便会迎刃而解，如伽利略理想实

验、理想变压器、点电荷等。

，物理学的8创造美。物理学的发展经历了千百年的历史，许多科学家不为名利付出了毕

生的心血，有的甚至付出了生命的代价。伽利略被教会终身监禁还坚持研究，为牛顿第一定律

和第二定律的研究铺平了道路，最终在贫病交加中逝世。牛顿的一生是追求科学的一生，他总

结了三大运动定律，发现了万有引力定律，在光学方面也有很大的成就，他还发现了二项式定

理，创立了微积分。还有许多物理学家如欧姆、法拉第、麦克斯韦、居里夫人等都为物理学的

发展做出了巨大的贡献。可以说，物理学家们创造了物理，他们被自己假设而又被证实了的物

理现象和规律所深深吸引，并为之而奋斗，甚至献出生命，这就是美学中所说的创造客体美。

在物理学发展的过程中，科学家们还设