2024年医院放射科年度工作总结及2024年计划范文(五篇) .pdfVIP

2024年医院放射科年度工作总结及2024年计划范文

一、指导思想

认真____国家、省、市《教育改革与发展中长期规划纲要(____-

____)》精神，以“办人民群众满意的教育”为宗旨，继续深入开展

“强化五风教育，创建五型校园”活动，继续落实《中小学校长教育

教学质量考核办法》，切实做好科研团队建设工作，进一步提升全市

科研学术地位和核心竞争力。履行“教学业务管理，教学过程指导，

教学方式研究，教学质量评价，教学信息服务”五项职能。整合教研

力量，创新教研方式，抓实教研方式，抓实“高效教学”，全面提升

教学质量。

二、工作目标

1、规范办学行为，抓实教学常规，深化素质教育。

2、构建课堂规范，注重学习研究，提高教学实效。

3、强化质量监控，夯实文化基础，提升教学质量。

4、创新教研机制，坚持内涵发展，引领教师成长。

5、发挥装备作用，提高使用效益，实现教育均衡。

三、工作措施、

(一)坚信不疑、坚定不移推进课堂改革，提高教学质量。

只有改革并重建新的课堂教学模式，才能从根本上解决提高学生

素质的大问题。洋思经验的“先学后教，当堂训练”和杜郎口经验的

“预习展示，反馈达标”等教学模式概括起来就是“两抓”：一抓自

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主学习，二抓练习达标。从课堂教学来讲，都是强调先学后教、以学

定教、以教导学。

在推进课堂改革中一是必须坚信不疑主、坚定不移、真心实意、

真抓实干;二是各学校尤其是薄弱学校必须抢抓机遇、振奋精神、改变

传统教学中教师教的方式和学生学的方式，将学生推向前台，让他们

更加有效、高效、主动地学习，使教学过程成为学生提高学习能力、

思维能力、探索能力的过程。在坚持课堂改革中要解决好如下几个问

题：

必须处理好教师主导与学生主体的关系。这一对关系处理得好，

教学效益事半功倍;处理不好，全盘皆输，或回到老路、或放任自流。

教师的指导不是包办代替，而是根据学生的年龄特点和认识规律，根

据教材特点和教学要求，为学生的“先学”创设条件。教师要创设三

个条件：

第一，旧知识的基础作用;第二，准备题的引导作用;第三，课本的

示范作用。

必须重视课堂教学中“问题”的设计。教学没有问题意识则空，

问题意识离开教研则盲。教学的起点，不再是教师的“教”，而是学

生的“学”。提出什么样的问题，不仅是对老师掌握学科知识体系的

考验，也是对是否熟悉学情的挑战。看“问题”合不合格，标准是看

它能不能激发起学生学习和探究的热情。它要与学生的知识有结合

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点，要摒弃没有思维深度、花架子、图热闹，不需要思考就能回答的

伪问题。

必须警惕“先学后教”模式下的新一轮“题海战术”。目前，一

些“导学案”、“预习提纲”的“习题化”倾向十分严重。习题是许

多知识内容的载体，作为先学的习题，作为预习的习题，应当与课后

作为巩固练习的习题有着明显的不同。要注意习题的层次性，发挥

“脚手架”的作用。习题要精炼，不能占用学生的课余时间，增加学

生的负担。更不能把整堂课变成习题课、对答案的课。“满堂灌”变

成“满堂练”，是一种更为危险的境地！要清晰“先学后教”中“先

学”的目的，避免“先学”材料的选取与设计上的盲目性。“先学”

要完成前测，获取判断教学定位的必要信息，要有助于培养学生的自

学能力。

必须创造新沂区域特色的课堂教学改革模式。要给学生以自由，

有自由才有选择;给学生以兴趣，有兴趣才有学习;给学习以主动，有主

动才有进步;给学生以探究，有探究才有创新。提倡“三性五环节”主

体性教学模式：“三性”即自主性、合作性、开放性，“五环节”即

课前导学-展示讨论-引导梳理-反馈矫正-迁移创新。“五性五环节”主

体性教学模式要以培养学生学习的自主性、合作性、开放性为目的，

让学生真正成为学习主体。

(二)以《学校质量考核办法》为依托，切实保障教学常规的执行到

位。校长教育教学质量考核的重点在以下五个方面：一是考核学校校

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长抓质量的精神是否饱满，能否做到在校、在岗、在工作状态，做到

白天听、研、讲，晚上读、写、想;二是考核校长抓质量的责任是否到

位，能否做到目