12在天晴了的时候 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

12在天晴了的时候说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、教材分析

《12在天晴了的时候》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

本节课选自统编版四年级下册第二单元，是一篇描写自然景色的散文。文章通过描绘雨过天晴后的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和对生活的向往。本文语言优美，富有诗意，对于四年级的学生来说，既能培养他们的审美情趣，又能提高他们的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生可以掌握景物描写的方法，提高写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《在天晴了的时候》，学生能够感知并欣赏散文的语言美，理解并运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察自然景物，进行联想和想象，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对自然的情感态度，体会人与自然和谐共生的理念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发学生对自然美的创造欲望。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识方面，他们已经学习了基本的语法规则和修辞手法，能够识别并运用一些文学元素。在能力上，学生具备一定的观察能力和想象力，能够对自然景物进行描述。

然而，他们在深入理解文学作品内涵、体会作者情感方面尚显不足。在素质方面，学生对自然景物的认识多停留在表面，需要引导他们进行深层次的思考和情感体验。

在行为习惯上，四年级学生正处于习惯养成的关键期，他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散。在学习态度上，学生可能对散文的学习缺乏足够的重视，需要通过激发兴趣来提高他们的学习积极性。

因此，在教授《在天晴了的时候》这篇散文时，教师需要结合学生的实际情况，采取生动有趣的教学方法，引导学生深入理解文本，培养他们的文学鉴赏能力和审美情感。同时，要注意调动学生的积极性，鼓励他们主动探索和表达，从而提高他们对文学作品的兴趣和认识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物投影仪。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子白板系统。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档、教学PPT。

4.教学手段：讨论交流、小组合作、提问引导、情境创设。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《在天晴了的时候》的预习资料，包括课文朗读音频和背景资料，明确要求学生预习时关注散文的语言特点和情感表达。

设计预习问题：设计问题如“散文中哪些自然景物给你留下了深刻印象？”，“作者在文中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入阅读。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和预习资料，初步感知散文的美。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示雨过天晴的图片，引导学生进入散文的情境。

讲解知识点：讲解散文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

组织课堂活动：分组讨论散文中的情感表达，让学生分享自己的感受。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解散文的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与对散文语言特色和情感表达的讨论。

参与课堂活动：学生在小组内分享自己的感受，讨论散文中的情感。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的语言特色和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何欣赏和分析散文。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生创作一段描写自然景物的散文，运用本节课学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐一些描写自然的经典散文作品，供学生阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的表现给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作自己的散文作品，尝试运用修辞手法。

拓展学习：学生阅读推荐作品，拓宽自己的文学视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在欣赏和创作散文方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解散文的语言特色和情感表达，并能运用这些知识进行创