论教育心理研究在高等教育课程教学中的应用 .pdfVIP

XIAOYUANZHUANQU

■罗晓6/云南工商学院

摘要：本文将从教育心理研究在高等与学生互动的环节，不能一学生的观输给学生，培养学生树立

教育课程中的应用问题进行分析和探方面知识，如在行语文作文教的价值观、人生观。

究，为教师考意见和处理方法。学时，教师以设计即兴作文写作环极心理学，不仅仅把当代大

关键词#教育心理研究高等教育课程，然在课堂上及时点评，以鼓学生成一个有素质、有文化、有

教学应用优秀的学生朗读其文章内容，并的人，更要成为一个

他学生进行点评。互动环节的设置不发展的青年，极的：人

一、心理研究在高等教育课程但能有效提升学生的表达，帮格。在等教育的过程中，增学生

教学中应用的重要意义助学生树立课堂主，积极主动地的判，在课堂上用一些生活

(一）提升学生的思想道德素质和参与到教学中来。最，教师在进行教的实例，.展一些理教育。

身体学准备时，要有增加一些难度用积极心理学的观学生

阶段许多学校仍旧在传统的知识，激发学生的求知欲和好胜心。的义务感，每个人在社会上都有一定的

育为主的模，致许多学生1(二）有效的激励策略社会角色，大学生应该认清自身的社会

，以对学习产生兴趣。在学生的在教学中，有的策略方，行自己的社会权利，同时履行自

，就像是，以成绩的高低面，课上和课。课堂上的激己的义务，防止自身的权利不受到侵犯。

来评判输赢。成一直难以提高，策略大致分为三种：％(五）展创新思维

理也会增大。的育和表。课分为新是高等教育理研究

忽略了教育的最终目的，将成作为评个方面，第一个是与学生进行时，一个重要的内容，同时也是社会各界以

判学生好坏的标准，不不顾学生的心应态度平和、婉答学生的提及发展所的一。高等

理，不关心学生是有良好的心，即学生的提简单，教师也应育以积极心理学的精

理素质和身质。在学课堂上运该答，不不回答或者直接忽学生新的发展是时的

用教育心理研究，在一定程度上可以改略。对一些性格较为内向的同学，教要，想要发展大学生的创新能力

善学生的心理，使得师和学生的师应给予他们和关心，积极引导他不践，实践是检理的唯一标

一步被拉近，使得学生成为一个们课堂上回答，与老师进行互动。准。在心理学的发展历程中，理

具有健格和心理素质的人，为学生是批改作业时的策，学生辛