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幼儿园幼儿教师指导教师实习日志及工作总结

幼儿园幼儿教师指导教师实习日志及工作总结

指导教师实习日志及工作总结

本人于9月1日正式接手李洋在本园的实习指导工作，至今已经有近两

个学期的时间，现将其在本园实习情况作如下总结：

刚入园时，首先安排李洋到托班实习，主要是使其对幼儿园的教育管理

生活有初步的认识和了解，同时，通过和刚入学的小孩接触，培养其耐心和

毅力，虽然托班教育主要是管理孩子们的日常生活为主，但是，这并不意味

着这是一项简单轻松的工作，其实这个相当有难度和挑战性的，尤其对于一

个刚刚来实习的老师说，这并不是一份简单的工作。两个月的托班生活，我

看到她的成长和进步非常明显，她很快就和班里的小朋友们建立了很好的关

系，大家都非常喜欢她，不仅如此，她还非常擅长注意观察班级里个性不同

的孩子，用不同的方法方式与这些孩子沟通，尤其更注意对性格比较内向的

孩子的关心和教育，这点是非常难得的。

接下来，我分别安排他到小，中，大班进行实习，让她对幼儿园的教育

以及管理工作，都有比较真切的认识和了解，也希望李洋能够在园里的工

作，能够让她对自己在校期间学习的知识有更深刻的认识和理解。我逐步增

加李洋上课讲课的次数，从开始的一周一节课，到之后的几乎每天都需要上

课，李洋在课堂上能够很好的调动孩子们的兴趣，能够让孩子们融入到她的

课堂教学内容中来，而且，她还能充分利用自己学会的技能，运用多种教学

手段进行教学，她的舞蹈，绘画，钢琴都很棒。而且在学校组织的教师技艺

比赛中表现也十分突出。

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总体来说，李洋在实习过程中，出色的完成各项实习内容任务，很好的

完成了各项教学任务，表现突出，是一名优秀的实习生。

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扩展阅读：幼儿园教学见习、实习指导手册教师工作

幼儿园教学见习、实习指导手册教师工作

教学见习与实习是培养未来教师“教育教学实践能力”最主要、最重要

的一种途径，其结果将直接影响到教师入职初适应工作岗位的速度与质量。

为了确保我系同学在教学见习和实习的过程中获得最佳的学习效果，现就教

学见习与实习所涉及的影响因素、主要的学习方式以及如何有效的使用本手

册做以简要的说明：

首先，教学实习是一种典型的“实践性学习”，“做中学”是其最主要

的学习方式。与上课等学习方式相比较，它具有如下特征：

[1]教学实习是一种“体验性学习”，即教学实习所获得的学习结果是

学习者在亲身参与教育实践的过程中通过自身的体验来完成的。在这一学习

过程中，亲身实践实践过程中的积极、深入思考内心的独特体验三个要素缺

一不可，并且学生在这三个环节参与的程度将直接影响教学实习最终的学习

效果。因此，为了在教学实习中取得好的学习效果，同学们要特别要注意避

免在实习过程中只满足于“做”，而缺乏积极深入思考的错误倾向。

[2]教学实习是一种自我导向的学习方式。在整个学习过程中，无论是

具体学习目标的制定，学习内容及方式的选择，还是学习进程的掌握都是由

学习者自己来决定的；同时，整个学习结果的质量也将取决于学习者自身的

主体性，任何学习过程中所涉及的其他因素（学习环境、指导教师的能力与

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素质，学习内容等）都要通过学习者自身的主体性来发挥作用的。因此，同

学们在实习过程中必须要保持积极、主动的学习状态，要做到：l主动参与

实习班级的各项工作；l主动与实习班的儿童进行互动；

l主动与实习指导教师进行及时的沟通与交流；

l主动对实习园的教育环境、教育活动、教师及儿童之间的相互关系进

行深入思考。l主动与其他同学开展深入的讨论。

[3]教学实习的学习内容具有广泛性。凡是幼儿园教师日常教学所涉及

的工作内容都应该成为实习学生学习的内容。因此，同学们在学习过程中应

特别注意与周围环境（教师、儿童、教育活动、教学材料与环境）产生积