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《咏梅》教学设计教案教学设
计
《咏梅》教学设计教案教学设计
教学设计思想
诗词领域是一个群芳竞艳、姹紫嫣红的百花园，它为我国文
学的发展起着继往开来的作用，作为小学生的诗词学习在小
学阶段是一个难点，每两周都会安排两首诗词的教学，孩子
们也能背诵一些经典诗词。现代教育理念告诉我们：教育是
终生学习，教育是让学生把“学会”变为“会学”……。
“举一反三”应是学习的高境界，本人试图通过校外教育文
学欣赏班的这块阵地，探索一些适合小学生诗词学习的新路
子：
1、培养小学生对诗词爱好，培养他们的书卷气。
2、花少时间，通过读读，背背理解诗词。
3、渗透欣赏诗词的方法，比如：比较法、体会情绪法、资
料搜集法、了解背景法、重点词句法等。
4、完成学习诗词，欣赏诗词，从学诗中学会做人。
教学设计方案
一、教材分析
毛泽东的《咏梅》，托梅寄志，表现了梅花坚冰不能损其骨，
飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志的品格，表明共产党人在
险恶的环境下决不屈服，勇敢迎接挑战，无私无欲，直到取
得最后胜利。本诗词用一课时完成。
重点：理解诗意，领会梅的特点、品格。
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3、品读、吟咏，体会诗词的情感，熟读成诵，深入领悟梅
花的特点和品格。学生交流、评价、学习的感受。
3、对比赏读，提高能力。
（1）学生自学陆游的《咏梅》，试用关键的字、句表现诗词
的情绪。
（2）交流、评价，鼓励学生表达。
4、迁移训练，拓展思路。
（1）收集有关描写“梅”的诗句，读一读，品一品。
（2）读读描写梅、兰、竹、菊“岁寒四友”的诗词，并抄
写下来。
教学过程流程图
观看课件
导入课题
以读为主，欣赏诗词
比较学习，提高能力
迁移、扩展
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