职业技术学院无人机应用技术专业人才培养方案.doc

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无人机应用技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称：无人机应用技术

2.专业代码：460609

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

标准学制3年，学生可在2—6年完成学业

四、职业面向

所属专业大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

职业资格证书和职业技能

等级证书举例

装备制造

（46）

航空装备

（4606）

航空运输业

（46）

民航通用航空工程技术人员

（2-02-16-03）

无人机测绘操控员

（4-08-03-07）

民用航空器机械维护员

（6-31-02-02）

低空无人机操控手

低空无人机维护维修

地勤

技能士官

无人机搭载设备操控

无人机驾驶职业技能等级证书

AOPA多旋翼

无人机驾驶证

AOPA多旋翼

无人机机长证

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向航空运输业的民航通用航空工程技术人员、无人机测绘操控员、民用航空器机械维护员等职业群，能够从事无人机应用、无人机维护工作的高素质创新型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1.素质目标

（1）思政目标

坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）文化素质

崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）职业素质

从事无人机作业应具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；应勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（4）身心素质

具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；具有自我学习能力，在工作和日常生活中不断学习、完善、更新专业知识。

2.知识目标

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与无人机相关的法律法规以及环境保护、安全消防、现代市场规则等相关知识；

（3）掌握一定的无人机原理的基本知识与方法；

（4）掌握电工、通用航空概论的基础理论与基本知识；

（5）掌握通用航概论的基础理论与基本知识；

（6）掌握无人机原理、结构、系统的基本知识与方法；

（7）掌握无人机操控技术的基本知识与方法；

（8）掌握无人机维护与维护的基本知识与方法；

（9）掌握无人机飞行技术的基本知识与方法；

（10）熟悉相关无人机应用与发展的新知识、新技术；

（11）了解无人机在巡检、农业、测绘、物流等行业中的应用技术。

3.能力目标

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有团队合作能力；

（4）具有本专业必需的信息技术应用、维护和编程能力；

（5）具有查阅和使用相关专业资料和相关标准的能力；

（6）具有航空识图能力；

（7）具有无人机模拟飞行能力;

（8）具有熟练的仪表飞行能力、无人机载荷设备的使用能力；

（9）能够依据操作规范，对无人机进行维护和系统维护的能力；

（10）熟练使用各种维修设备和工具，能够对无人机进行检测、故障处理和分析能力。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课

序号

公共基础课程

课程目标、教学内容与要求

1

思想道德修养与法律基础

课程目标：

从当代大学生面临和关心的时间问题出发，以正确的人生观，价值观，道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神。为逐渐成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人打下扎实的基础。

主要内容：

学习思想道德修养与法律基础教程的主要内容和意义，适应人生新阶段，促进当代大学生的历史使命与成才目标。

教学要求：

通过教学使学生了解思想道德修养与法律基础的主要内容和学习方法，认识到学习这门课程的重要意义，激发学生学习这门课程的热情。

2

体育

课程目标：

积极参与各种体育活动，并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人体锻炼计划。

主要内容：

健身性与文化性相结合。紧扣课程的主要目标，把“健康第一”的指导