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新医科背景下医学影像技术专科专业建设及思考

发布时间：2022-09-28T07:19:49.140Z来源：《医师在线》2022年6月11期作者：何林

[导读]

新医科背景下医学影像技术专科专业建设及思考

何林

（黔南民族医学高等专科学校；贵州都匀558000）

摘要：新医科背景下，社会对医学卫生人才的需求发生了变化，对医学卫生人才提出了更高的要求。因此，对医学院校的人才培养也提出

了更高的要求。医学影像技术专业建设是大专医学院校人才培养的重要环节。加强医学影像技术专业建设是提高大专医学院校教学质量和

办学效益的关键，是大专医学院校的核心竞争力建设。对于在新医科背景下医学专科专业建设的研究，可以作为高校院系专业建设为学校

的宏观管理和科学规范提供依据，也可以对医学影像技术专科专业建设过程中存在的问题进行反思，为针对性的整改和提高人才培养质量

提供了保障；

为医学院校的专业建设提供参考。

关键词：新医科背景；医学影像技术专科专业；建设；思考

前言

近年来，易文中[1]研究表明随着医疗模式的转变、健康产业的兴起和医疗卫生体制改革的深化，健康问题及相关产业、高校日益受

到重视。新医科背景下，社会对医学卫生人才的需求发生了变化，对医学卫生人才提出了更高的要求。因此，对医学院校的人才培养也提

出了更高的要求。胡芳,颜文婷,何玉成等[2]研究表明医学院校作为中国医疗卫生人才培养的重要基地，肩负着培养医疗卫生人才的重要任

务，更需要顺应医疗卫生人才的要求，培养符合需求的人才。医学影像技术专业建设是医学影像专业人才培养的重要组成部分。医学影像

技术专业建设的质量直接关系到医学影像技术人才培养的质量，进而影响到学校的声誉和发展前景。加强医学影像技术专业建设始终是提

高医学院校教学质量和办学效益的关键，是建设医学院校核心竞争力的关键。

1.医学影像技术专科专业建设存在问题

1.1部分医学影像技术专业教师教育教学能力有待提升

医学影像技术专科专业教师教育教学中存在的问题归纳如下：一是部分医学影像技术专科专业教师的主动性有待加强：张胜,金晓航,

黄器伟等[3]研究表明部分医学影像技术专科专业教师积极参与教学改革和培训的意识和积极性不强，积极提高教学能力的意愿不强。部分

医学影像技术专科专业教师教学理念落后，教学方法和手段单一。二是部分青年医学影像技术专科专业教师教学基本功较弱，教学能力水

平有待进一步提高。陈照宏,卢贺成,张斌等[4]研究表明一些医学影像技术专科专业教师的教育理念没有转变为以学生为中心，教学方法和教

育技术有待进一步提高，对学校人才培养模式改革的认识不够，积极实践的积极性不高，课程建设的精力投入不足。

1.2教学资源紧张

孙峥,苏壮志,陈楠等[5]研究表明教学经费来源单一，有待拓宽。医学影像技术专业建设的教学经费主要来自财政拨款和营业收入，比

较稳定，但比较单一。由于政策引导和拥抱拨款标准的作用，经费增速并不大，虽然学校筹集资金的渠道多、方向多，但由于学校不以盈

利为目的，筹集资金的比例不高，资金来源还比较单一，许红,谢波,陈建方等[6]研究表明教学经费的来源还需要拓宽。医学影像技术专业建

设图书资源有待加强，纸质图书总量不足。随着技术的不断变化，师生之间获取信息的方式、渠道和阅读行为都发生了很大的变化，由于

电子资源具有容量大、占用空间少、使用方便等特点，在学校的教学和科研中越来越多的电子资源发挥着不可替代的作用，纸质文献的流

通相对较少，图书馆的主页和数据库访问、电子资源的下载量正在上升。资源采购需要考虑到电子资源的连续性。

1.3培养过程存在的问题

赵子玮[7]研究表明医学影像技术专业人才培养体系存在的另一个问题是医学影像技术专业课程体系结构不合理，必修课程占比过

高，选修课程占比较低。中央强调教好书、育好人，加强马克思主义院校建设，推动德育创新。医学影像技术专业在培养医德专业人才方

面做了大量卓有成效的工作，但与国家要求还存在差距。同时，网络思想政治教育手段创新不够，效果不够；学校门户网站和国内教育网

站规划不够好，制度建设、内容建设、互动形式、吸引力、影响力等问题有待完善。在“互联网+”背景下，恒张,蕊王,郑倩倩等[8]研究表明

一些职能部门和中等院校对基于新媒体的网络教育对思想政治教育的重要性和紧迫性认识不足，传统的思想政治教育模式已不能适应新形

势下思想政治教育全程化、全能化的要求。网络教育的有效性有待提高。网络思想政治教育要加强其核心内容，在积极发展网络文化的同

时，以内容优势赢得师生，增强网络文化的传播力。

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