5.3细胞呼吸的原理及应用 (第1课时)课件 高一上学期生物人教版必修1.pptx

5.3细胞呼吸的原理及应用 (第1课时)课件 高一上学期生物人教版必修1.pptx

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课前小测(设计实验):

请说出下列实验的实验思路和常用实验材料、检测指标

1.验证酶的高效性

对照组:底物+无机催化剂实验组:底物+等量的相应酶液

过氧化氢与过氧化氢酶、无机催化剂(FeCl3)氧气产生的快慢与多少

2.验证酶的专一性

对照组:同一底物+不同酶液或不同底物+相应酶液实验组:底物+相应酶液

淀粉、蔗糖与淀粉酶斐林试剂(不能用碘液)

3.验证酶的催化作用

对照组:底物+适量的蒸馏水实验组:底物+等量的相应的酶溶液

4.验证某种酶的本质是蛋白质还是RNA(试剂检测法)

对照组:已知蛋白液+双缩脲试剂实验组:待测酶液+双缩脲试剂是否出现紫色

5.温度对酶活性的影响

淀粉和淀粉酶碘液(不能用斐林试剂)不能用过氧化氢与过氧化氢酶

6.PH对酶活性的影响

过氧化氢与过氧化氢酶氧气产生的多少与快慢不能用淀粉和淀粉酶

驱动生命活动的直接能源物质是什么?

回忆旧识

合成ATP所需的能量来源于哪里?

呼吸作用的实质是细胞内有机物的氧化分解,并释放出能量,因此也叫细胞呼吸(课本P90)

5.3细胞呼吸的原理和应用

设计实验探究酵母菌细胞呼吸的方式

提出问题

作出假设

设计实验

探究酵母菌细胞呼吸的方式

酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是什么?

有氧条件下产生二氧化碳,无氧条件下产生酒精

实验组

组A:有氧呼吸组

组B:无氧呼吸组

(对比实验:设置两个或两个以上的实验组,通过对实验结果的比较分析,来探究某种因素对实验对象的影响,也叫相互对照实验)

如何控制有氧和无氧的条件?

怎样鉴定有无酒精产生?

怎样鉴定有无CO2产生?如何比较CO2产生的多少?

产物鉴定

探究酵母菌细胞呼吸的方式

CO2的检测

①通入澄清的石灰水:

②使溴麝香草酚蓝溶液:

酒精的检测

酸性重铬酸钾溶液:

澄清→浑浊

蓝→绿→黄

橙色→灰绿色

进行实验

探究酵母菌细胞呼吸的方式

A组锥形瓶中的NaOH溶液在实验中的作用是什么?

B瓶应封口放置一段时间后,在连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,这是为什么?

10%NaOH的作用是:吸收空气中的CO2,排除空气中CO2对实验结果的干扰。

可以让酵母菌消耗完瓶中原有氧气,创造无氧环境。

分析结果

条件

澄清的石灰水的变化/出现变化的时间

酸性重铬酸钾溶液

A组(有氧)

B组(无氧)

变浑浊,速度快

变浑浊,速度慢

无变化

出现灰绿色

怎样鉴定有无酒精产生?怎样鉴定有无二氧化碳产生?如何比较产生二氧化碳产生的多少?

CO2的检测:

1.通入澄清的石灰水:澄清→浑浊

2.溴麝香草酚蓝水溶液:蓝→绿→黄

CO2多少:石灰水变浑浊的程度或产生浑浊的快慢或由蓝→绿→黄所需时间长短

酒精的检测:

橙色的重铬酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应:橙色→灰绿色

得出结论

探究酵母菌细胞呼吸的方式

酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生大量的H2O和CO2,在无氧条件下进行无氧呼吸,无氧呼吸的产物有酒精,同时也产生少量的CO2。

有氧呼吸

指细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放能量,生成大量ATP的过程。

场所:细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜

外膜

内膜

DNA/RNA

核糖体

增大膜面积

线粒体内膜向内折叠形成嵴,大大增加了线粒体的内膜表面积

基质

过程

线粒体

细胞质基质

C6H12O6

少量能量

(ATP和热能)

4[H]

2丙酮酸

(C3H4O3)

第一阶段

细胞质基质

6H2O

6CO2

少量能量

20[H]

(ATP和热能)

6O2

6O2

大量能量

(ATP和热能)

12H2O

第二阶段:

线粒体基质

第三阶段:

线粒体内膜

[H]指的是氧化型辅酶Ⅰ(NAD+)转化成还原型辅酶Ⅰ(NADH)

有氧呼吸过程小结

①葡萄糖的初步分解

②丙酮酸彻底分解

③[H]的氧化

常见考点

(1)有氧呼吸的场所:

细胞质基质和线粒体

(2)线粒体能分解葡萄糖吗?

不能

线粒体

葡萄糖

+

无反应

丙酮酸

+

线粒体

CO2+H2O+能量

(3)无线粒体一定不能进行有氧呼吸吗?

不一定

真核细胞:

不能,如哺成红、蛔虫

原核细胞:

能,如好氧细菌利用细胞质和细胞膜完成有氧呼吸

(4)元素转移

需要规避的4个有氧呼吸易错点

(1)误认为有氧呼吸的场所只有线粒体

①原核生物有氧呼吸的场所是细胞质和细胞膜。

②真核生物有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。

(2)细胞呼吸中有H2O生成一定是有氧呼吸,有CO2生成不一定是有氧呼吸,但对动物和人体而言,有CO2生成一定是有氧呼吸,因

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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