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初中期中考试教学反思（通用）（五篇范例）

第一篇：初中期中考试教学反思（通用）

初中期中考试教学反思（通用5篇）

在充满活力，日益开放的今天，我们的工作之一就是课堂教学，

反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。我们该怎么去写反思呢？

以下是小编整理的初中期中考试教学反思（通用5篇），欢迎大家分

享。

初中期中考试教学反思1

期中考试结束了，这次考试比上次有些退步(或者这次考试发挥还

算正常，自从上次考试不理想后，我进行了深刻的检讨。)我认真分析

了原因：

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。

3、复习没有重点。

主要拉分的是英语。其实，英语一直是我这五科中最不理想的科

目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学

习。

数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，虽然

上了100分，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要

是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以

应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明

白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我

以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更

不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到化学，我认为我比以前

认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。

在化学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，

我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。

总之，对于考试不能临阵磨枪，要注重平时的积累。善于发现，

善于理解，善于思考……

“学而不思则惘，思而不学则殆。”

努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一

辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己

的目标而奋斗。

初中期中考试教学反思2

新课程标准实施以来我本着学生是学习的主体的原则，教是为了

不教，教会科学知识不如培养科学素养，素养的形成我从培养兴趣开

始。

同学们带着高昂的兴趣迎接了期中考试。学习地理知识的目的在

于应用，而且也只有通过应用地理知识，才能体会到地理知识的正确

性与重要性。因为，这些知识对学生来说，大多是未经实践验证的知

识。在应用地理知识的过程中，还能加深理解，并巩固、扩展知识，

形成多种技能。也只有在应用地理知识中，才能真实地验证学生是否

已真正掌握了知识。考试后我进行了试卷分析，然后后将试卷发到学

生手中，我向同学们提出了一个问题：同学们这次考试你们有什么遗

憾吗?情况种种，其中一道题有45%的同学同时举手，遗憾都出在同一

个问题上：综合题。

地理学科由于它一定的难记性，为聪明学生所不以为然;又由于它

的综合性，为中下学生所畏难。这道题问题集中出现在平时各方面属

于中等层次的同学身上，他们表格内的内容填充的完全正确，而由于

缺乏一定的心理素质，没有把问题理解完整，把本来会的知识而给忽

略了，没有填图。这部分同学再次重申：“不是不会，是遗漏”。白

失掉了应得的分数，他们感到非常的遗憾和内疚。也是由于我对于学

生审题问题没有引起足够的重视所造成的。反思后我有所得：

审题失误在地理解题中是比较常见的。有的学生虽然具备答好题

目的知识基础，但由于不会审题，结果仍然答错，或不切题、不规范

乃至漏题，

初中期中考试教学反思3

在刚刚结束的期中考试中，我们学校初三年级的数学考试整个年

级组的成绩不是很理想，平均分为85分左右。其实看起来数学试卷的

难度并不是很难，而每一个小题都不是一眼就能看出答案的，都有一

定的技巧在里面，所以从学生答题情况来看，基础知识掌握得较好，

概念理解得较透彻，解分式方程的准确率较高，但部分学生理解能力

较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。几何证明题分析问题的

思路上不去，分析问题的方法掌握得不够好。另外，学生的解决问题

的能力不同，部分发展不理想的学生学习习惯较差，接受能力较差，

碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特别注重

对发展不理想学生的辅导，注重对学生理解能力、解决实际问题等方

面的能力培养。

在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：

一、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。

如结合信息科技，为学生创设熟悉的教学情境，