人教版五年级上册数学《解方程（一）》（课件）.pptx

人教版五年级数学上册第1课时解方程（1）人教版·数学·五年级·上册

教学目标:1.使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义，会检验一个具体值是不是方程的解，掌握检验的格式。2.利用等式的性质解简易方程，关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。3.经历探索解方程的方法，体验成功，激发学习兴趣。

一、复习导入1、什么是方程？方程:根据数量关系列出的含有未知数的等式2、等式有什么性质？等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

一、复习导入3、根据等式的性质填空。X+6=48x-6=48X+6-()=48-()x-6+()=48+()

一、情景导入盒子1里有几个球?盒子1

一、情景导入盒子2里有几个球?盒子2x个

二、探究新知观察下图，你了解了哪些数学信息？X+3=9

二、探究新知xx+3=9xxx+3－3=9－3x=6为什么要减3？等式两边减去同一个数，左右两边仍然相等。

小组讨论:方程的左右两边同时减去2，左右两边相等吗?同时减去1呢?那为什么就要从方程的两边同时减去3，而不减去1或2？解方程的目的就是要使方程的一边只剩下未知数X

x+3=9x+3－3=9－3x=6解：方程左边=x+3=6+3=9=方程右边所以，x=6是方程的解。第二行起写解。等号对齐。规范解答：x=6是不是正确的答案呢？检验一下。人教版数学六年级上册精编版教学PPT课件

谁来说一说，方程的解和解方程有什么区别?“方程的解”中的“解”，它是一个数值;而“解方程”中的“解”是一个计算过程。

三、课堂练习（1）100+x=2501.解下列方程。带?的要检验。（3）x－63=36?[教材P67做一做第1题]（2）x+12=31

三、课堂练习2、哪个X的值是方程的解？x+32=76（X=44X=108）X-12=4(X=8X=16)14+X=36(X=50X=22)

3、列方程表示下面的数量关系，并求出方程的解。（1）x加上276等于438，求x。（2）x减去35.2的差是47.9，求x。

4.看图列方程，并解方程。

四、课堂小结同学们，通过这一节课的学习，你有哪些收获？

方程的解使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。解方程求方程的解的过程叫作解方程。四、课堂小结