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1.1
七年级教课设计电脑中的信息是如何表示的
教课目的：
（一）知识与技术：
1、学生认识0和1是如何表示不一样信息的。
2、理解什么是二进制，十进制与二进制的相互变换。
3、理解计算机为何要用二进制表示信息。
（二）过程与方法
1、经过“手指游戏”，理解二进制，认识0和1是如何表示信息的。
2、经过讲解演示，学生实践练习，理解十进制与二进制的相互变换。
3、经过小组游戏，合作研究，感知信息的数字化表示，提升学生信息意识
和踊跃思虑的习惯。
（三）感情态度价值观
感知信息的数字化表示，提升学生信息意识和踊跃思虑的习惯。。
教课要点：0和1是如何表示不一样信息的。
教课难点：十进制与二进制的相互变换。
教课假想：教师设置情形，让学生在“手指游戏”理解二进制。
经过导教案，讲解演示，让学生掌握十进制与二进制的相互变换。
教课时间：45`
教课过程：
一、引入
1/4
1/4
1.1
展现手指图案，设置悬念——“同学们想知道这幅图隐蔽着什么信息吗?”
二、进入新课
（一）经过“手指游戏”，理解二进制，认识0和1是如何表示信息的。
1、发问：用一只手最多能够表示多少个数?
分小组议论，议论后各小组回答。
2、老师用一只手能够表示31个数，我是怎么做到的?
3、教师讲解。
4、发问：若是有第六根手指，应当写多少量字?
5、发问：我们的手指有几个状态?
6、讲解手指屈与伸两种状态，分别用0与1表示，引入二进制。
7、讲解权值相加，二进制可变换十进制。
（二）二进制数变换成十进制数
1、引入灯泡开关的案例，再次理解0和1是怎么样表示信息。
2、学生练习变换十进制，老师提示只需把二进制数的表达式按权值睁开相
加即可。
3、讲解二进制数的特色。
4、看图练习，写出二进制对应的十进制。看那个小组做得又快又好。
5、讲解十进制数转变为二进制数——“除2取余”。
6、练习，把十进制59变换成为二进制。
（三）拓展
1.平时中常有的进制
2/4
2/4
1.1
分、秒——逢60进1
月———逢12进1
礼拜——逢7进1
十进制——逢10进1
2.冯·诺依曼——计算机之父
扔掉十进制，采纳二进制作为数字计算机的数制基础，直到此刻，计算机
仍是采纳冯·诺依曼系统构造。
三、教师讲堂小结
1、我们认识0和1是如何表示不一样信息的。
2、学习了什么是二进制数和二进制的运算规则，十进制整数能够变换成二
进制数。
由上边的一些声音、文字、图像等信息，我们能够相信计算机很聪慧，但
我们也应当相信计算机再怎么聪慧，它只认识0和1两个阿拉伯数字，不是
吗？1、教师出示下边的图片(幻灯片)
剖析：若是我们用0和1分别表示灯泡的暗和亮，那么这10盏灯能够表示分
别为1011001100，这样我们能够同时用10盏灯泡输出一组数据
101100
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