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部编版语文四年级下册小英雄雨来教案３篇

〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗

教学目标：

1、认识8个生字。理解“有志不在年高”等句子的意思。

2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。给课文的每个部分

加上小标题，并能简要复述课文内容。

3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来

热爱祖国、勇敢机智的品质。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、激发情感，理解课题

1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个12岁的

小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，

炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡

毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅12岁的小英雄

是谁吗？

出示：小雨来与鬼子斗争的。

2、教师小结：通过以上的朗诵以及观看，我们仿佛置身于课文

所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反

侵略战争之火。

3、出示课题。

（1）理解课题：小――指的是雨来的年龄小，是一个少年。英

雄――指的是雨来的特点。雨来――课文中的主人公。课题表现出

文章的中心――英雄。

（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称

雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英

雄？）

[设计意图]亲情导入以激发情趣，解释课题以感知全文。引导

小学生理解英雄的意思，为下面的快速阅读做好铺垫。

二、指导学生、自学课文

1、出示预习提纲，思考题。

A、文章通过哪件事表现来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔

和鬼子斗争）

B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围

绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）

2、以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、

边想、边标画的习惯。

3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句

子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

[设计意图]放手让学生自学，在自读中感悟、理解。出示思考

题，点拨学生自学时的思考方向，帮助学生快速阅读和理解课文。

三、汇报预习，交流解疑

1、询问学生在预习中的不解之处。

2、汇报预习的情况。

①会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：

“还”“弹”“扎”“拧”，在本课分别读“huán”“dàn”“zhā”“n

ín馈薄

②理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀

边区”“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子

说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学

生正确朗读和理解。

晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，

分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是

我抗日根据地之一。

门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。

推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。

趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。

鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。

3、讨论课文的表达顺序。教师归纳板书：

4、再读课文，感知内容。

（1）确定重点段：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部

分就是重点段。

（第4部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔

的藏身之处。）

（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小

英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒

打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”）

（3）自己试着读一读，在组内分角色读一读。

（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。

①自愿读或者表演。②大家评议。

[设计意图]指导学生在交流中碰撞智慧，认识多音字，理解重

点词，了解课文表达的顺序，整体感知课文内容，初步理解“小英

雄”的品质。使学生自学能力得到锤炼。分角色读或表演，可以活

跃课堂气氛。

四、巩固练习

打开“基础过关A卷-《小英雄雨来》”，一起来闯关吧！

五、布置作业

1、读书，体会小雨来的品质。