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部编版语文一年级下册动物儿歌导学案３篇

〖部编版语文一年级下册动物儿歌导学案第【1】篇〗

教学目标：

1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。

2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解蜻蜓等

六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

3、能正确认读蜻等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识

记蜻蜓展翅等6个短语。

教学重点：

1、能正确朗读课文。

2、能正确认读蜻等12个生字新词，正确读记蜻蜓展翅等

6个主谓短语，正确读写间等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解蜻蜓等六

种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学准备：

文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的PPT。

教学过程：

一、板书课题直接导入

1、老师板书课题，学生书空。

2、齐读课题

二、初读课文整体感知

1、听老师范读课文。

你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿）

2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，

怎么办呢？

预设：

学生1：可以借助拼音读准字音。

学生2：可以问老师，问同学。

3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。

4、检查读书情况，找生朗读，评价。

5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。

三、利用规律集中识字

学生找一找儿歌中的动物朋友。学习蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛

六个生字。

1、（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动

物的名称，自己练习读两遍词语。

2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

（1）这些汉字都是虫字旁，演示虫的演变过程。

小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

（2）这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字，我们可

以认识更多的字。

（3）识字加油站

蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在

自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记

形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、

词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的

特点，树立归类识字意识。）

四、诵读儿歌，随文识字

学生用自己喜欢的方式读课文，想一想，儿歌中讲了谁在哪里

干什么

（出示课文插图）

1、分句朗读，画出生字，方法识记。

（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）

蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

（2）蝴蝶花间做迷藏。学习迷和藏（板书：蝴蝶飞舞）

A、自主选择识记方法。如迷字可以猜字谜蚂蚁搬走大米。

B、扩词。

C、读儿歌。

（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）

学习造结合与生活，说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

（4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家）

A、采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如粮字和

米有关，所以是米字旁加个良。

B、扩词。

C、朗读本句，结合和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。

（5）蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪游水）

（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）

学习网字。（A、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘

蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画一张网。B、字理识字：课

件出示网字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多

种形式接读上下句。）

3、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4、指名边做动作边读课文。

5、小组合作表演读课文，集体展示赛读。

设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放

在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富

多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿

歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同