1 草原 说课稿 -2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

1草原说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教学内容

《草原》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课的教学内容选自统编版语文六年级上册第四单元《草原》。本单元以“自然之美”为主题，引导学生领略大自然的神奇与美丽。本节课我们将学习《草原》一文，该文描绘了我国内蒙古大草原的壮丽风光，展现了草原的辽阔、美丽和牧民的淳朴、热情。文章通过生动的描绘，让学生感受到大自然的神奇魅力，激发学生热爱自然、保护自然的情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生热爱自然的情感，通过文本的阅读与欣赏，提升学生的审美鉴赏能力；在理解草原风貌及其象征意义的过程中，发展学生的思维品质和想象力；通过合作学习和讨论，增强学生的语言表达能力和交流沟通能力；同时，结合文本内容，引导学生形成保护自然、和谐共生的意识，培养良好的生态环境伦理观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并感受文章对草原的描绘，把握文章的基本内容，体会作者对草原的热爱之情。

②学习并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

③通过朗读和背诵，增强学生对文章语言韵律感的理解。

2.教学难点

①深入理解草原的自然特征及其所蕴含的象征意义，培养学生的深度阅读能力。

②分析并理解文章中的情感变化，把握作者的情感态度和情感表达方式。

③在小组讨论中，引导学生如何结合文章内容提出有深度的见解，发展批判性思维和合作学习能力。

四、教学资源

1.软硬件资源

-互动式电子白板

-多媒体计算机

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学平台

3.信息化资源

-电子版课文

-相关背景资料文档

-课文朗读音频

4.教学手段

-课文图片展示

-视频资料播放

-互动式讨论引导

-小组合作学习工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对草原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道草原是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于草原的图片，让学生初步感受草原的辽阔与美丽。

-简短介绍草原的基本概念、分布特点及其在生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.草原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解草原的基本特征、生态价值和文化意义。

过程：

-讲解草原的定义，包括其主要植被类型和分布区域。

-详细介绍草原的生态价值，如防风固沙、保持水土、生物多样性等。

-通过实例，让学生了解草原文化在历史和现代社会中的影响。

3.《草原》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解草原的美丽与价值。

过程：

-选择《草原》一文中的精彩段落进行深入分析。

-详细介绍段落的背景、描绘的景象和所表达的情感。

-引导学生思考这些描绘对实际生活的影响，以及如何通过文学作品欣赏自然之美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《草原》中的一个自然景观或文化元素进行深入讨论。

-小组内讨论该元素的特点、象征意义及其在文中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括元素的特点、象征意义及在文中的作用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调草原的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括草原的基本特征、生态价值、文化意义及文学作品中的描绘。

-强调草原在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用草原相关的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于草原的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写草原的文学作品，如《草原母亲》、《骑马牧歌》等，以增强学生对草原文化的理解。

-生态纪录片：推荐观看《家园》、《地球脉动》等纪录片中关于草原生态系统的部分，帮助学生直观感受草原的生态环境。

-草原旅游指南：提供一些草原旅游的指南资料，让学生了解草原旅游的基本知识，如如何保护草原生态、草原旅游注意事项等。

-草原研究论文：选择一些适合学生阅读水平的草原研究论文，如关于草原生态恢复、草原动植物研究等，让学生了解草原的科学知识。

2.拓展建议

-主题研究：鼓励学生围绕草原的生态环境、文化历史、旅游开发等方面进行深入研究，形成研究报告。

-实地考