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10我们当地的风俗（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：10我们当地的风俗

2.教学年级和班级：统编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治四年级下册教材中的“我们当地的风俗”为主题，旨在让学生了解和传承我国丰富的民俗文化，培养学生热爱家乡、尊重传统的情感，提高学生的道德素养。教学内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的案例和互动讨论，引导学生深入了解当地的风俗，培养他们的文化自信。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴和公民意识。通过学习当地风俗，学生将提高文化认同感，培养对传统文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感；同时，通过分析风俗中的道德规范和社会责任，学生将学会遵守社会规则，培养良好的道德品质和公民素养，为成为具有社会责任感的现代公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握当地风俗的特点、意义及其在生活中的体现。具体包括：

-了解当地的传统节日、习俗和民间艺术，例如春节的贴春联、端午节的赛龙舟等（教材中提到的具体风俗案例）。

-分析风俗背后的文化内涵和社会价值，如节日中的家庭团聚象征团圆和谐，民间艺术展现的民间智慧和审美情感。

-探索如何在现代生活中传承和弘扬这些传统风俗，例如通过参与社区活动、家庭习俗等方式。

2.教学难点

-理解风俗的文化传承意义：学生可能会觉得传统风俗与现代生活脱节，难以理解其深层的文化意义。例如，讲解清明节扫墓的习俗时，需要引导学生理解这是对先人的尊敬和对家族历史的回顾。

-突破地域局限：由于学生可能只熟悉自己所在地区的水俗，对于其他地区风俗的了解可能存在障碍。比如，在讲解北方的冰雪节时，南方学生可能难以理解冰雪文化。

-传承与创新的平衡：如何在保留传统的同时注入现代元素，让学生认识到传统风俗并非一成不变，而是可以在保持核心价值的同时与时俱进。例如，讨论如何将传统节日的庆祝活动与现代科技结合，创造新的庆祝方式。

教学资源

四、教学资源

-统编版道德与法治四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关风俗的图片和视频资料

-学生调查问卷

-小组讨论指导卡片

-网络资源（民俗文化介绍、相关新闻报道等）

-教学互动平台（如班级微信群、在线学习平台）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于当地风俗的预习资料，包括教材相关章节、拓展阅读材料等，明确要求学生预习当地风俗的基本概念和特点。

-设计预习问题：设计如“你能说出我们当地哪些传统节日？”“这些节日的庆祝方式有哪些？”等问题，引导学生思考风俗与生活的联系。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示当地节日庆祝活动的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解当地风俗的历史背景、文化内涵和社会价值。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的当地风俗，讨论其意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解当地风俗的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写关于当地风俗的短文，加深对风俗的理解。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述当地