学前教科研方法与研究性学习课件 第9章第1节 学前教科研资料.pptxVIP

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认识学前教科研研究问题的选择及设计学前教科研方法教科研资料分析及成果表达模块一模块二模块三模块四Con目录

Chapter模块四教科研资料分析及成果表达

Chapter第九章学前教科研资料整理分析

认知目标1.了解资料分析的主要途径2.领会定性分析和定量分析方法的基本特点3.把握描述统计和推断统计的内容及应用条件4.掌握统计量的计算与分析方法技能目标1.能够根据研究目的与要求对原始资料进行整理2.能够抓住资料的特征，运用适当的方法进行分析研究3.能够对分析结果做出合理的解释4.能够应用统计分析方法解决实际问题学习目标

思政元素培育“去粗取精,去伪存真,由表入里”的思维习惯，让研究走向真发现、真本质、真结论素质目标1.理解资料、数据在科学研究中的价值，形成“以事实为依据”的真研究观念2.对资料进行真分析，树立实践检验真理的“真研究”观念3.在真分析数据的基础上，体悟学做“真人”的方法和价值课程思政

关键概念研究数据—数据分类—数据整理—定性分析—定性分析方法—定性分析过程—定量分析—统计分析—描述统计—推断统计—计算机数据组织—数据录入—SPSS统计软件研究观念1.没有理性分析，研究数据就是一堆毫无疑义的符号2.所有的研究都需要定性分析；定量分析只能简化数据的分析过程，其运算结果还需要正确的解释，也就是定性分析知识准备

Chapter第一节学前教科研资料

研究数据是在科学研究过程中通过一定方法获取的载荷或记录信息按一定规则排列组合的物理符号，既可以是数字、文字、音像，也可以是计算机代码。一、研究数据

第一，根据数据质量的好坏，研究数据可分为好数据和坏数据。好数据是根据合理正确的统计原理收集到的数据。坏数据是无法用于解释研究现象或用来检验研究假设的数据。第二，根据统计数据得到的途径(含状态)，研究数据可分为观测数据和实验数据。第三，按照数据的性质，研究数据可分为定性数据和定量数据。二、研究数据的类型

第四，根据统计数据获得的不同来源，研究数据可分为原始数据和二手数据。原始数据是指研究者通过研究性实践活动直接得到的数据，如通过实验、调查、观察等方法收集到的数据。二手数据是指间接得到的(并非自己收集的)数据，如从报纸、电视、互联网、年鉴等方面得到的对自己有用的各种研究数据。二、研究数据的类型

第五，根据数据的分布情况，研究数据可分为连续型数据和离散型数据。连续型数据是与某种标准比较所得到的数据，又被称为度量数据，一般呈正态分布，如考试成绩、经济收入。离散型数据是由记录不同类别个体的数目所得到的数据，又称为计数数据，一般用整数表示。数据分布的方式是选择其统计分析方式的依据，如计数数据是不能使用T检验的，只能用百分比等方式统计，采用卡方检验(χ2检验)方法。二、研究数据的类型

研究方法分类依据之一就是研究数据的收集方法的不同。另外，研究目的、研究假设、研究情境、研究被试属性等都直接影响研究数据的收集方法。在研究设计中，研究者应对数据收集方法及途径做明确的说明。三、研究数据的收集方法

数据来源及数据类别分析学中做：课堂活动

(一)数据检查1.对资料来源进行复查这主要是针对一些十分重要的材料，如重要数据、事实、引文或可疑的材料，应重新考证其来源，核实其真实性、可靠性与准确性。2.对经过初步整理的资料进行印证研究者可以借助成熟理论或其他有关方面的知识、规则、原理等，对粗加工后的文字资料进行甄别，判断其可信度与正确性，还应对可疑资料重新求证，如可再次进行小范围内的验证性调查、查阅、访谈等，无法确认的最好弃之不用或者在著述中加以解释说明。四、研究数据的整理

三角互证法的基本观念是“孤证不立”，也就是说研究的论点或结果要可进行重复验证。三角互证法有两个基本途径，一种途径是多种研究方法互证，如观察(看到了)、访谈(听到了)、文献研究(查到了资料)等；另一种途径是多对象或多事实共同指向，如张三说“他打人”、李四说“他骂人”、王五说“他抢东西”，那么“他”的同伴关系方面有问题就可以证实。三角互证法和测谎法相关链接

测谎法是问卷调查中常用的方法，也就是在问卷中设计一个能验证被调查者答题态度的问题，然后根据该问题的答案来判断该份问卷的真实有效程度。如在阅读状况调查的问卷中，设计一道题询问被调查者藏书数量、阅读书籍的来源，来验证他对阅读的态度和阅读状况。三角互证法和测谎法相关链接

(一)数据检查3.对资料获得的方法再审查虽说取得资料的研究方法都是预先设计好的，但资料的收集、记录方法、研究环境的特殊性、参与人员的素质等，都可能产生对科学方法的误用，甚至使资料获得失败。例如在典型调查中，调查对象的选择受到严重的主观因素的干扰；在访谈中，被访谈者受到过多的“暗示”或者表述的逻