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2024年教师资格考试小学数学面试复习试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

请简述小学数学教学中如何培养学生的问题解决能力。

第二题

题目：

在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？

答案及解析：

第三题

情景：

小明在学习学习“分数购物”概念时，遇到了一些困惑。老师问他：“分数表示了一份数的百分比吗？”小明回答：“不，分数表示的是几分之几”。

问题：

你认为小明理解分数的含义是否准确？为什么？

请结合小明的回答，设计教学活动帮助他理解分数与百分比的关系。

第四题

标题：谈谈你对小学数学教学中“分数”概念的理解以及你会如何培养学生的理解能力？

第五题

请用简洁明了的语言阐释“因式分解”的概念，并举例说明如何将一个多项式进行因式分解。

第六题

题目：

在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？请举例说明。

答案及解析：

第七题

你是一位小学数学老师，学生小明在做“判断形状大小”的练习时，对“两个三角形，一个大三角形，一个小三角形”的说法感到困惑，认为两个三角形应该都算“中等大小”。请你用具体的教学方法和语言，帮助小明理解什么是形状大小，并引导他完成练习。

第八题

作为一名小学数学教师，你如何处理学生在课堂上提出的问题，这些问题可能会打断课堂进度？

第九题

情境:

三年级学生李明在做数学练习时遇到了这样的问题：

计算346÷6的商和余数?

李明知道要进行除法，但是他不会用计算器计算，也不清楚如何用笔算进行除法计算，他感到很困惑。

问题:

请你从一名小学数学教师的角度，帮助李明理解和解决这个问题。设计一个适合三年级学生的教学策略，指导他完成这个除法计算。

第十题

题目：小红在课堂上总是搞小动作，你应该怎么处理？

二、教案设计题（3题）

第一题

题目：教案设计题

主题：图形与空间的教学设计

内容：基于“平面图形的认识与理解”内容设计一堂课程，课程针对小学五年级学生。

目标：让学生掌握平面图形的特征，能识别不同图形并理解其属性。

第二题

课题：分数的初步认识

课型：新授课

教学目标：

知识与技能：

使学生初步理解分数的意义。

能够正确识别分数各部分的名称。

过程与方法：

通过观察、比较、归纳等方法，引导学生主动探究分数的概念。

情感态度与价值观：

培养学生的数学学习兴趣和合作精神。

教学重难点：

重点：理解分数的意义。

难点：正确识别并命名分数的各部分。

教学准备：

教具：多媒体课件、分数卡片若干套。

教学过程：

一、导入新课

创设情境：通过生活中的实例（如分蛋糕、分水果等）引出分数的概念。

提问：你们知道什么是分数吗？能举出一些分数的例子吗？

二、探究新知

分数卡片展示：

抽取几张不同的分数卡片（如1/2、2/3、3/4等），让学生观察并猜测它们代表的含义。

分组讨论：

学生分组讨论这些分数的共同点和不同点。

归纳总结：

教师引导学生归纳分数的定义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。

名称命名：

教师指出分数各部分的名称：分数线、分子、分母，并解释它们的意义。

三、巩固练习

判断题：

（）分数的分子比分母大。（）两个分数相等，那么它们的分母也相等。（）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。

选择题：

（）下列哪个分数是真分数？（）下列哪个分数是假分数？（）下列哪个分数化简后是整数？（）

计算题：

计算：(3/4)+(1/2)=（）（）；(5/6)-(2/3)=（）

四、课堂小结

回顾本节课的学习内容，强调分数的重要性和基本概念。

布置作业：让学生回家后找一些生活中的分数例子，并尝试用分数表示。

板书设计：

课题：分数的初步认识课型：新授课教学目标：-知识与技能：理解分数的意义，正确识别分数各部分的名称。-过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法探究分数概念。-情感态度与价值观：培养数学学习兴趣和合作精神教学重难点：-重点：理解分数的意义。-难点：正确识别并命名分数的各部分教学准备：多媒体课件、分数卡片若干套教学过程：导入新课-探究新知-巩固练习-课堂小结

答案及解析

判断题解析

（×）分数的分子比分母大。这是错误的。真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母。

（×）两个分数相等，那么它们的分母也相等。这是错误的。两个分数相等，只能说明它们的值相等，并不能推出它们的分母也相等。

（√）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是正确的，这是分数的基本性质。

选择题解析

（）下列哪个分数是真分数？A.3