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用“微型课题”式学习开展历史活动课教学实践
义务教化阶段历史课程标准要求：激励自主、合作、探究式学习，提倡老师教学方式和教学评价方式的创新。激励学生在学习时进行独立思索和沟通合作，培育学生提出问题和分析问题的实力，逐步养成探究式学习的习惯。我校历史教研组在践行课程标准的过程中，提出了微型课题式学习法，将方法的获得、实力的提高融入获得学问的过程中，让学生在历史课题探讨的过程中产生更多的创建性，体验历史学习的乐趣。
一、微型课题式学习在历史活动课中的意义
历史微型课题式学习以课题探讨为教学的切入点，创设一种类似探讨的情境，在教学中老师依据教材内容，组织
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