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部编版语文一年级下册看图写话范文

在一年级的语文学习中，学生们通过看图写话的方式，锻炼了观察能力、想象力和表达能力。这种教学方式不仅有助于学生理解图画所传达的情感和故事，还能培养他们的语言组织和文字表达能力。以下是一篇基于部编版语文一年级下册的看图写话范文，围绕一幅图画，详细描述场景、人物及其行为、情感等方面。

一、图画描述

图画上展现了一片生机勃勃的春天景象。蓝天上漂浮着几朵白云，阳光透过云层洒在大地上，给万物披上了一层金色的光辉。画面中央是一片开满鲜花的草地，五彩斑斓的花朵在阳光的照耀下显得格外娇艳。远处的树木也开始吐出新芽，嫩绿的叶子在微风中轻轻摇曳。

草地上，有几个小朋友在快乐地玩耍。小明正在踢足球，他穿着一件红色的运动服，脸上洋溢着快乐的笑容。小华则在一旁跳绳，动作灵活，似乎在和小伙伴比赛。小丽坐在地上，正专心致志地画画，她的画本上描绘着眼前的美丽春景。另一个小朋友正追逐着一只蝴蝶，脸上满是好奇与兴奋。

画面的一角，有一只小狗在草地上嬉戏，它的毛发在阳光下闪烁着光芒，时不时地跑过来和小朋友们玩耍。周围的环境安静而和谐美好，仿佛在诉说着春天的故事。

二、故事情节

这是一个阳光明媚的春日，小朋友们约好了一起到公园玩耍。小明特别兴奋，他一直盯着足球，迫不及待地想要和小伙伴们进行一场激烈的比赛。他大声喊道：“我们来踢足球吧！”

小华听到后，立刻放下了手中的跳绳，兴奋地回应：“好啊！我也来踢！”于是，几个小伙伴迅速组成了两队，开始在草地上奔跑。小明作为队长，带领着队员们积极进攻，努力争取进球。每当有人射门成功，大家都会欢呼雀跃，享受着游戏带来的快乐。

另一边的小丽，虽然没有参与到踢球的游戏中，但她却在草地上找到了自己的乐趣。她拿出画本，认真地描绘着眼前的美景。她的画笔在纸上游动，花朵的色彩、树木的姿态都在她的画中栩栩如生。小丽时不时抬头看看小伙伴们的游戏，脸上流露出幸福的微笑。

不远处，小狗也加入了这个欢乐的场景。它在草地上跑来跑去，时而追着蝴蝶，时而在小朋友们的脚边蹭来蹭去，似乎在请求小朋友们和它一起玩耍。小明看到小狗，停下脚步，笑着说：“来，小狗，我们也来踢球！”小狗似乎听懂了，果然跑到小明身边，摆动着尾巴，加入了这个快乐的团队。

三、情感表达

在这个美好的春日里，小朋友们的欢声笑语回荡在公园的每一个角落，生机勃勃的场景让人心情愉悦。小明在游戏中不仅体验到了运动的乐趣，还感受到了团队合作的重要性。大家的默契配合让他们的友情更加深厚。

小华在跳绳时，展现了自己的灵活与勇气，她不仅在身体上锻炼了自己，也在与小伙伴的游戏中收获了快乐。小丽则通过画画，表达了她对春天的喜爱与感悟。她的画不仅是对美好事物的记录，更是她心中那份纯真的情感的流露。

小狗的加入给这个画面增添了更多的生动与趣味，它的活泼使得小朋友们更加欢快。尽管小狗不能与他们一起踢足球，但它的存在让游戏更加有趣，体现了人与动物之间的和谐与友爱。

四、总结与反思

通过这幅图画，小朋友们在快乐的玩耍中，感受到了春天的温暖和友谊的可贵。游戏不仅是他们放松身心的方式，更是培养他们团队意识和合作精神的重要途径。每一个小朋友都在这一过程中，找到了自己的乐趣，体验到了生活的美好。

在以后的学习与生活中，老师可以鼓励学生多观察身边的事物，尝试用自己的语言去表达感受。通过看图写话的练习，学生们能够更加深入地思考与表达，提升语言能力和创造力。同时，可以引导学生关注画面中的细节，激发他们的想象力，鼓励他们创造出属于自己的故事。

这种看图写话的练习，不仅仅是语言表达能力的训练，更是情感教育、思维培养的重要手段。未来，教师可以结合时事热点或学生日常生活中的小故事，激励学生们从不同的角度去观察和思考，引导他们用文字记录生活中的点滴，培养他们的观察力、想象力和创造力。

总的来说，图画的魅力在于它能够激发学生的创造性思维，而看图写话的练习则为他们提供了一个展示自我的平台。通过这种方式，学生不仅能提高语言表达能力，更能在快乐中学习到观察与思考的技能，真正做到“在玩中学，在学中玩”。