18.慈母情深 教学课件（2课时）.pptxVIP

;慈母;我想到孟郊的母亲——

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。;学习任务一初读课文，整体感知;失魂落魄辞退颓败忙碌耽误

酷暑噪声压抑震耳欲聋脊背

衣兜权利鼻子一酸;经过：于是，“我”来到母亲工作的地方，那里的噪声__________，“我”发现母亲极其瘦弱。知道“我”是要钱买书后，母亲用她那_____的手将钱___给了“我”，然后立刻又陷入_____状态。;皲裂;《青年近卫军》是20世纪60年代时曾风靡全国的小说，作者是苏联作家法捷耶夫。该小说讲述了苏联人民在卫国战争时期的英雄壮举。;我们可以抓住文中的关键词，根据事情的起因、经过、结果，整体把握课文的主要内容。;学习任务二体会母亲工作的环境;仔细读这一段话，你觉得这里的工作环境怎么样？读完后谈一谈自己的体会。;小，吵，热;静静地聆听，这是什么声音？同学们想象一下，如果将这个声音放大七八十倍，在这样的噪声下你有什么感受？;什么样的描写让你们有这样的感受？聚焦这段文字，对于作者的写法，你有什么发现？;狭小的空间，不能开窗，七八十只灯泡照射着，七八十个人身体散发的热量，“我”体会到酷热难挡的滋味。如果你在这样的环境里，你会觉得怎么样？;可母亲却在这样的地方日复一日地工作，母亲怎么受得了？你知道母亲是怎么想的吗？你体会到了什么？把你的体会读出来。;;第二课时;上一节课，我们初读了《慈母情深》，了解到“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，满怀着对书的渴望，“我”来到了母亲工作的地方，找母亲要钱。这节课就让我们去感受这位母亲的慈爱之心和舐犊之爱吧。;学习任务一精读感悟，体会情深;再次读出了空间的狭小，读出了这里很昏暗，白天都要开着灯，从一个“烤”字中再次读出了热，从“极其瘦弱”中读出了母亲的瘦弱……;作者为什么要重复连写两声“妈——”？仔细体会一下。;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……;背直起来了，你仿佛看到一个怎样的背???;转过身来了，你仿佛看到了怎样的脸？;母亲的眼睛望着“我”，你仿佛看到了怎样的眼睛？;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……;“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五角就行……”;对话时“我”的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比。对话中的省略号，表现出“我”说话时吞吞吐吐，犹犹豫豫；母亲恰恰相反，说话时简单干脆，因为她正在干活，没时间闲聊。;母亲在那样的环境里艰辛地工作，可听说“我”是要钱买书，而且是一大笔钱，她是怎样做的？又是怎么说的？;母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂

的手指数着。

母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”;“揉得皱皱的”说明钱攒了很久，而且母亲工作忙碌没空整理；“皲裂”突出了母亲工作的劳累、艰辛；从“塞”字看得出母亲生怕“我”不要，硬塞给“我”。;给了“我”钱买书后，母亲更要起早贪黑地工作，更要节衣缩食地生活。此时，如果是你，你会说些什么？带着感情再读一遍课文。;母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……;“立刻”可以换成什么近义词？;母亲为什么要这样拼命，这样争分夺秒？你体会到了什么？;母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……;学习任务二体会内心感悟成长;那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……;“我”觉得自己是个大人了，应该怎么做？;为什么说“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？;那天，我第一次觉得自己应该是一个大人了。

那天，我用这笔钱给母亲买了一听水果罐头。

那天，母亲数落了我，然后又给我凑足了书钱。而我再不敢辜负母亲，于是……

那天，我有了第一本长篇小说……

后来，中国文坛便多了一个响亮的名字——梁晓声。;作者简介;也就是从那一天起，我有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，我再也没有向母亲要过一分零花钱，也就在那一年后，我有了几十本长篇小说。这，都是我自己挣钱买的