11 屹立在世界的东方 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

11屹立在世界的东方第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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教学内容

《11屹立在世界的东方》第一课时，选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材。本节课主要内容包括：讲述我国的位置、疆域、民族分布、地形地貌、气候特点等自然与人文概况，引导学生认识祖国的地理特点，增强国家认同感。具体内容包括：

1.我国在亚洲的位置及疆域辽阔的特点；

2.我国多民族的分布特点；

3.我国地形地貌的多样性；

4.我国气候特点的概述。

核心素养目标

1.培养学生的国家认同感，通过了解国家地理特点，增强对祖国的热爱和自豪感。

2.发展学生的地理信息素养，提高观察、分析地理现象的能力。

3.培养学生的合作交流能力，在探讨国家特点时，学会倾听、表达和分享。

教学难点与重点

1.教学重点

-我国地理位置和疆域辽阔的理解：重点讲解我国位于亚洲东部、太平洋西岸的地理位置，以及960万平方公里疆域的概念，使学生能够清晰地认识到我国的地理范围和重要性。

-多民族分布特点的认识：通过实例介绍，如汉族、藏族、回族等民族的分布情况，帮助学生了解我国的民族构成和分布特点。

-地形地貌多样性的掌握：重点介绍我国的山脉、平原、盆地、高原等地形地貌，如喜马拉雅山脉、长江中下游平原等，让学生能够理解我国地形地貌的丰富多样性。

-气候特点的概述：讲解我国的气候类型，如季风气候、大陆性气候等，以具体的气候特征为例，如夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，帮助学生形成对我国气候的基本认识。

2.教学难点

-地理位置的相对性理解：难点在于让学生理解地理位置的相对性，例如，我国相对于亚洲其他国家的位置，以及相对于世界其他大陆的位置。可以通过地图比较和案例分析来帮助学生突破这一难点。

-民族分布的复杂性理解：难点在于让学生理解多民族分布的复杂性，如不同民族在不同地区的文化差异和生活方式。可以通过民族风情的图片展示和视频资料，让学生更直观地感受到不同民族的特点。

-地形地貌成因的解释：难点在于让学生理解地形地貌的形成原因，如山脉的形成、河流的侵蚀作用等。可以通过地质演变过程的动画演示和实地考察报告，帮助学生形象地理解地形地貌的成因。

-气候类型及其影响的理解：难点在于让学生理解不同气候类型对人们生活的影响，如季风气候对农业生产的意义。可以通过气候变化对某地区农业影响的案例分析，帮助学生深入理解气候特点及其影响。

教学资源准备

1.教材：人手一本2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备中国地图、世界地图、民族分布图、地形地貌图等教学挂图；搜集相关视频资料，如中国地理风光片、民族风情纪录片等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作品和教学挂图；规划讨论区，方便学生分组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张中国地图，并提问：“同学们，你们知道我们的祖国在哪里吗？它占据了地球的哪个位置？”

-学生回答后，教师继续引导：“今天我们就来学习关于我们伟大祖国的地理知识。”

-教师通过播放一段介绍中国地理位置和疆域的视频，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解我国的位置和疆域，通过地图展示和案例分析，让学生直观地理解我国在亚洲的位置和辽阔的疆域。

-教师介绍我国的民族分布，通过展示民族分布图和民族风情的图片，让学生了解各民族的分布情况和特点。

-教师讲解我国的地形地貌，通过地形地貌图和实地考察报告，让学生理解我国地形地貌的多样性和成因。

-教师概述我国的气候特点，通过气候类型图和气候变化对农业影响的案例分析，让学生理解不同气候类型对人们生活的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出练习题，如“请说出我国的四个主要地理特征。”

-学生分组讨论，并在讨论后分享答案。

-教师对学生的回答进行点评和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设置一个互动游戏，如“地理知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生分组参与游戏，通过回答问题、完成任务等方式，增强对地理知识的理解和记忆。

-教师在游戏过程中观察学生的表现，对学生的疑问进行解答，确保学生能够掌握重点知识。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点知识和难点。

-学生分享本节课的学习收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生结合教材内容，绘制一张我国地形地貌图，并简要介绍各地区的气候特点。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过讲解、练习和互动等方式，让学生理解和掌握我国的地理知识，培养