第一单元峥嵘岁月第一课情感表达　课件　2024-—2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册 .pptx

第一单元峥嵘岁月

——美术中的历史

;一百多年来，一代又一代中国共产党人在革命和建设事业中矢志不渝，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。美术作品是怎样表现革命者的崇高革命精神？;【任务一】

欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感。;卡尔·马克思是马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，著作有《资本论》《共产党宣言》等。弗里德里希·恩格斯是德国思想家、哲学家、革命家、教育家，马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”。他为马克思从事学术研究提供了大量支持，并与马克思一起合作拟定了《共产党宣言》。马克思主义传入中国后，与中国的革命实践相结合。1921年，中国共产党成立。雕塑家吴为山的这件作品以概括凝练、虚实有致的写意雕塑语言表现了这两位伟大的导师—马克思、恩格斯的光辉形象:马克思目光深邃，显示出穿越历史的睿智;恩格斯神情刚毅，巍然伫立在马克思身旁。马克思的坐姿和恩格斯的站姿构成稳定的三角形，象征着他们坚定的信念和真挚的友谊。;革命历史题材美术作品在遵循历史真实的基础上进行艺术创作，展现革命情怀，凝聚精神伟力。在这些作品中，艺术家用具有感染力的表现手法，歌颂革命精神。;作品中出现了哪些人物？他们在哪里？在干什么？你能说出作品中的历史故事吗？;;《在战斗中成长》秦大虎、张定钊

油画?138cm×130cm?1964年中国美术馆藏;字面意思就是相互补充.相互成就.就像有阴就有阳一样.是一对平衡关系.

色彩心理上，就是如果有红色的地方.附近或者旁边出现相应的绿色.或者红色里面调入相应的绿色都可以达到一定的色彩心理平衡效果。

而互补色相加为什么灰的最快.就是因为两者相互平衡的能力更强..

所以我们可以理解互补色是相互成就并相互制约的一种色彩关系并存的;古元《人桥》版画（套色木刻）20.3X35.5cm?1948年现藏于中国美术馆;一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人。他们经过百把里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河???三丈多宽，水流很急。河上没有桥，我军过不去。连长命令第三班架桥，第二班负责掩护。

???三班的战士接到命令，立刻行动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥。班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面，一班长看到桥还不稳，说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战士们纷纷跳进急流。两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。架桥的战士们向岸上的战士们喊：“放心地过吧！同志们，过吧！”

???机枪连迅速踏上这座“人桥”。有的战士滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的战士滑到河里去了，架桥的同志就赶快把他扶上去。同志们浸在十一月的寒流里，冻得牙齿格格地响，桥面渐渐地低下去了。一班长大声喊：“同志们！咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有个战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。

???进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。;1.描述

时间、地点、人物、题材等

2.分析

造型语言:点、线、面、空间、色彩、肌理、构图等

形式规律:对称、均衡、对比、统一等

3.解释

主题、思想、情感等

4.评价

价值、意义、文化理解等;【任务二】

了解艺术家的艺术创作过程。;——问题关注——

1.《转战陕北》描绘的内容和主要历史事件？

2.画面中的人物是谁？他在做什么？

3.画家为何没有把千军万马都画出来？

4.《转战陕北》的绘画创作历程和构图分析。

5.《转战陕北》的审美价值和文化内涵。;1、描绘的是什么历史事件，作品的创作背景是什么?;

????石鲁这胡子和发型，非常有个人特色，能看出他的性格比较洒脱。

???“石鲁”这个艺名，来源于他崇拜的清初画家“石涛”和近代文学家/思想家/革命家“鲁迅”。

???所以他的作品也和名字一样，又“传统”，又“革命”。

???“传统”指的是石鲁的传统绘画技法极为扎实；“革命”一方面指的是他画了很多表现革命历史题材的作品，另一方面是他绘画风格的独树一帜，构图上突破了传统常态，借用了三远法中的高远和平远，大胆创新。其艺术特色是求新、求险、求奇。

????冯亚珩早年在成都学绘画，还在川大的前身之一——华西大学念历史社会学。抗战爆发后，毅然投入了革命的行列，奔赴延安。这时改名为“石鲁”，在宝塔山下工作、生活、战斗了十余年。;转战陕北（中国画）216*2331959年石鲁中国国家博物馆;虽然画面中只有3.5个人和1匹马，但能感受