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全日制远程直播教学模式下的有效教学策略研究

摘?要：远程直播教学是指通过互联网将教师和学生连接起来的一种教学方式，是通过网络平台进行信息传输的一种方式。它突破了传统教育模式中时空分离的限制，实现了师生之间、学生之间的互动。这种教学模式在学习方式上更加灵活，更易于实施个性化教育。远程直播教学给全日制远程教育带来了很大的改变，但也带来了新的问题。如何有效开展全日制远程直播教学，是每一个远程直播教育工作者都必须思考的问题。

关键词：全日制；直播教学；远程直播

在全日制远程直播教学模式下，教师和学生的交互更加频繁，教师可以在远程直播教学中，充分发挥线上教学优势，有效地讲解教学内容，教师在远程直播课堂中的表现也更加主动、积极。学生可以在课堂上对自己不懂的问题进行提问，教师也可以通过提问来了解学生对知识的掌握程度。

但与传统课堂教学相比，远程直播教学模式下的课堂互动更加频繁，学生在学习中会面临更多的问题。如何让学生在远程直播课堂中能够更加积极地参与到学习中，如何让远程直播的教学效果与传统课堂教学一样甚至更好，这是每一位远程直播教育工作者都必须思考的问题，本研究提出的策略希望能有一定的参考作用，以有效提升远程直播教学模式的教育效果。

一、注重团队协作，发挥集体智慧

远程直播教学是一个集体合作的过程，在这个过程中，教师和学生都发挥着重要的作用。在远程直播教学中，教师要注重团队协作，发挥集体的智慧，将学生的学习需求和教师的教学需求相结合。

远程直播教学是一个集体的过程，教师在开展远程直播教学时，要注重与学生进行交流和沟通，了解学生对知识掌握的情况以及学习上存在的问题。教师可以以提问的方式来了解学生在学习中存在的问题和需求，同时教师也可以在课堂上向学生提出一些具有针对性的问题，帮助学生解决存在的问题。在团队合作过程中，教师可以帮助学生梳理知识点、解决存在问题、解答学生的提问。这样不仅可以让学生更好地掌握知识点，还可以让教师及时发现教学过程中存在的不足。此外，还应注重团队协作对学习效果的影响。团队协作有利于提升远程直播教学效果。

在团队协作的过程中，教师要与学生积极沟通交流，根据学生的学习情况，合理安排授课内容、时间和进度。在课堂上，教师要注意对学生学习情况和需求进行总结，及时将教学情况反馈给学生。在课后，教师要主动与学生进行沟通交流，了解学生对知识掌握的情况和存在问题。此外，在教学过程中还应注重对知识点的巩固和梳理。只有这样才能更好地培养学生的学习兴趣和提升学习能力。

团队协作有利于形成良好的教学氛围。在远程直播教学中，教师和学生要注重团队合作，让学生参与到教学活动中，这对教师而言是一种挑战。基于此，在远程直播教学过程中，教师需要充分发挥自己的优势，同时还要善于发现学生在学习中存在的问题，并及时解决学生存在的问题。为了让教学更有效，教师应积极引导学生进行团队合作和交流。在团队合作过程中，教师还应引导学生对学习内容进行分析和总结，让学生了解自己的优势和不足。同时也可以让学生积极参与到教学活动中来。

总之，在远程直播教学中，教师需要充分了解自己的不足和学生的需求，及时将自己对教学内容、教学方法等方面的思考反馈给学生。只有这样才能更好地开展远程直播教学。

二、选择合适的学习软件，利用多种方式开展远程教学

在开展远程直播教学前，教师需要提前选择适合自己的远程直播教学软件，如目前流行的VIPKID、学而思网校等，这些软件都具有较强的互动性和趣味性，学生在学习过程中会产生极大的兴趣。另外，远程教育学习软件种类繁多，教师也要根据自己所处地区的教学环境和自身情况进行选择，比如教师可以在网上查找一些在线教育平台资源或者直接搜索自己所在城市的学校或机构等。

远程直播教学中，教师要多使用一些在线学习软件，充分利用线上平台提供的在线课程资源，如QQ群、微信群、百度网盘等。例如，在讲解《影响化学反应速率的因素》这一课时，教师可以远程演示实验过程，让学生线上观看。这样做学生可以根据教学内容进行有选择的学习，如有需要，学生可以通过电脑端进行在线观看，也可以通过手机端观看。这样在学习过程中，学生可以随时记录学习中遇到的问题和自己的想法等，教师还可以利用软件的网络广播功能进行学习讨论。

在广播过程中，学生可以通过录制视频或语音的方式进行互动，这一功能可以将学生的学习成果直接体现出来。如在一次学习讨论中，教师可以对某一个问题进行讨论，但由于人数较多，学生发言较多，为了不影响其他学生的学习进度，教师可以把整个讨论过程录制下来，并在广播过程中播放出来，让其他学生参与进来。这一功能既可以帮助其他学生解答问题和记录问题的解决方案，又能帮助教师及时掌握学生的学习情况，避免了学生独自思考带来的迷茫和焦虑。同时还有利于激发学生对知识学习的兴趣和积极性，让学生更加积极地参与到远程直播课堂中来。