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四年级上册语文教案－9.3雪梅｜人教（部编版）
课题卢梅坡《雪梅》执教年级
诗
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
文
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
1、正确、流利、有感情的朗读本诗，背诵本诗。
教学
2、了解诗的大意，体会诗歌蕴含的思想感情。
目标
3、把本诗改写成现代文。
教学重难点：
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引
导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
流程备
教学过程
注
1、同学们，古往今来有不少诗人把雪与梅并写。雪因梅，
透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东
导
《卜算子·咏梅》中就曾写道（插入课件：诗歌《卜算子·咏
梅》）：
谈话引入
明确目标风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢
梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占
尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。下面就让
我们一起去欣赏卢梅坡的《雪梅》吧。
2.播放第二张幻灯片
师诵读，配乐。
雪梅〔宋〕卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
读1、同学们，读古诗，讲究的是抑扬顿挫，你能给这首诗
划划节奏吗？（播放第三张课件：无节奏符号的诗文——
有节奏符号的诗文）
多种形式
熟读·吟诵2、让我们跟着诗的节奏再读一读吧，看谁能读出诗的韵
味来。
1.梅花和雪花相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认
输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好
好地想一想，煞费一番心思了。同学们，如果你是诗人
入
你会怎么评价它们呢？
转化角色
2.课件：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
入言·入境
3.这两句诗写出了雪梅的什么特点呢?
对，梅香雪白(播放课件：梅香雪白)
1．诗的后两句巧妙的道出了梅与雪的长处与不足：梅不悟
如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人搁笔费评章”的原
因，也道出了雪、梅各执一端的根据。那么，这首诗要
告诉我们什么道理呢？（课件提问）
2．原来诗人借雪梅争春，告诫我们人各有所长，也各有
所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。
这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。
1.你知道吗，诗人卢梅坡为雪梅作诗两首，让我们再去
迁看看另一首吧。
（课件出示：《雪梅其二》宋卢梅坡）
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
举一反
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