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普通高中历史教材编写组普通高

中历史教材介绍

普通高中历史教材编写组：普通高中历史教材介绍-中华人

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普通高中历史教材编写组

普通高中《历史》全套教材共5册，其中必修教材分《中

外历史纲要》上下2册，选择性必修教材分《国家制度与社会

治理》《生活》和《文化交流与传播》3册。

一、编写思路

教材编写坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时

代中国特色社会主义思想，坚持唯物史观，充分反映人类社会

发展的基本规律和趋势，引导学生增强对伟大祖国的认同、对

中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、

对中国特色社会主义道路的认同，增强民族自豪感、历史使命

感，更加坚定“四个自信”。

一是精心选择史实和历史理论的结合点，将正确的思想导向和

价值判断融入历史叙述和评价中。教材以历史唯物主义为指

导，精心选择基本的、重要的历史事实，科学阐释人类历史发

展，引导学生认清历史发展规律，全面正确对待历史和现实，

深刻理解中国共产党的领导和社会主义道路是历史和人民的选

择，认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，弘扬以

爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，

传承民族气节，崇尚英雄主义，自觉反对历史虚无主义和文化

虚无主义。

第二，通史与专史相结合，多维度呈现人类文明的杰出成

就。两本必修教材按照通史体例编写，以时间序列为基本框

架，以五种社会形态展现人类社会从古至今、从分散到整体、

从低级到高级的发展过程，让学生了解人类历史演变的基本脉

络。三门选修必修教材以专题史的形式编写，呈现中外历史中

的重要内容，各专题中的具体内容以时间顺序表示。

三是合理设置栏目，全面落实培养历史学科核心素养的要

求。教材围绕历史唯物主义、时空观念、历史证据、历史阐

释、家国情怀五大核心品质进行设计。通过文字、历史图片、

地图、专栏、问题探究和学习拓展，既体现了历史知识的学

习，又加强了历史思维的训练，使学生在初中历史学习的基础

上，逐步形成正确的价值观、必备的品格和关键的能力。

二、编写体例

教材每课以正文为主体，辅以一些功能性栏目。其中，

“单元导语”概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，

“导入图（语）”生动、简洁地引出本课要讲述的内容，“学

习聚焦”提示学习重点，“史料阅读”简要补充拓展相关文献

材料，“历史纵横”对重大历史事件、人物等作进一步补充、

扩展，“思考点/学思之窗”强化学生对正文涉及内容的思

考，“探究与拓展”重在提升学生对相关材料、问题的综合分

析能力。此外，每册教材各设一节活动课。

三、重点学习内容

（一）中华5000多年文明史

教材内容涵盖中华优秀传统文化所蕴含的核心思想、传统美

德和人文精神，涉及100多位历史文化名人，80多部思想、

科技、文学、法律方面的著作，50多部四大发明、天文历

法、医学、数学、农业、地理、水利工程等重大发明，40多

部书画、乐舞、雕塑、器物等艺术作品。

（二）中国人民170多年斗争史和中国共产党90多年奋

斗史

必修课第一册介绍了近代以来中华民族抵抗侵略、谋求民族

独立的历史，展现了近代以来中国不同阶级为救亡图存所作的

努力和斗争，讲述了中国共产党人民进行革命、建设和改革的

史实，重点介绍了中国共产党在领导革命过程中提出的重要战

略方针、重要会议、重大事件、重大胜利和涌现的英雄人物。

突出了中国共产党在抗日战争中作为民族团结中流砥柱的作

用，揭示了中国共产党的领导和社会主义道路是历史的选择和

人民的选择，引导学生认同走中国特色社会主义道路是历史的

必然。

（三）国家主权、海洋意识教育

该教材以历史事实为基础，讲述了西藏、新疆、台湾省及其

附属岛屿、南海诸岛等的历史渊源。，是中国领土不可分割的

一部分，增强学生维护国家统一、国家主权和安全的意识，形

成正确的国家观。

（四）民族团结进步教育

教材讲述了中国历史上各民族交流交融形成的多元中华民族

的历史，介绍了中国的民族区域自治政策，引导学生树立正确

的国家观、民族观、文化观和历史观，增强民族自信心和自豪

感，铸造了牢固的中华民族共同体意识。