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4.1被动运输
学习目标:
1.理解渗透作用的概念及发生的条件。
2.认同动物的细胞膜、植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。
3.通过观察动物细胞吸水和失水实验、植物细胞质壁分离和复原实验,总结各实验现象发生的条件、原因,明确原生质层具有选择透过性。
4.掌握被动运输的类型(自由扩散、协助扩散)、特点、异同点。
生长在污泥中的莲能“出淤泥而不染”。
推知:细胞膜能控制物质运输
思考:物质分子是通过什么方式进出细胞的呢?
扩散:是指物质分子从高浓度区域向低浓度区域转移直到均匀分布的现象。
问题探讨
在一个长颈漏斗的漏斗口外密封上一层玻璃纸,往漏斗内注入蔗糖溶液,然后将漏斗浸入盛有清水的烧杯中,使漏斗管内外的液面高度相等。过一段时间后,会出现如右图所示现象。
玻璃纸(又叫赛璐玢)是一种半透膜,水分子可以自由透过它,而蔗糖分子则不能。
蔗糖侧
清水侧
是一种特殊的扩散。指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜,从相对含量多的地方向相对含量少的地方扩散。
渗透作用:
水进出细胞的原理
半透膜
半透膜是一些小分子物质(如水)能透过,而另一些较大物质则不能透过的多孔性薄膜。它包括物理性的过滤膜和生物性的选择透过性膜。
①过滤膜:膜上有一些小孔,若分子的直径小于小孔直径,就能通过,否则不能通过。如玻璃纸(赛璐玢)、膀胱膜、鸡蛋的壳膜、鱼鳔等
②选择透过性膜:指具有活性的生物膜,对物质的通过既具有半透膜的物理性质,还具有主动的选择性,如细胞膜、细胞器膜、核膜。
细胞膜
注意:选择透过性膜一定是半透膜,半透膜不一定是选择透过性膜。
思考:
1.漏斗内的液面为什么会升高?
2.如果漏斗管足够长,管内的液面会无限升高吗?
3.如果用一层纱布代替玻璃纸,还会出现原来的现象吗?
4.如果烧杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液,结果又会怎样?
5.尝试概括渗透作用的发生需要具备哪些条件?
分析渗透作用中水的运输方向
蔗糖分子
水分子
1.漏斗内的液面为什么会升高?
半透膜:是让小分子通过而大分子不能通过的一类多孔性薄膜的总称(如:膀胱膜、玻璃纸、卵壳膜)
含水量低
溶液浓度高
渗透压高
含水量高
溶液浓度低
渗透压低
总结:渗透作用中水的运输方向
2.漏斗内的液面会无限升高吗?
半透膜
不会,由于液面逐渐升高,形成的压力导致单位时间内,透过半透膜进入烧杯的水分子数量逐渐增多,最终水柱产生的压力=渗透压差,水分子进出达到动态平衡,液面将不再上升。
此时仍然有水分子进出半透膜,且漏斗内外浓度并不相等,漏斗内溶液浓度漏斗外溶液浓度
总体方向:即水分子从相对含量多的一侧向相对含量少的一侧渗透(是顺相对含量梯度跨膜运输)
蔗糖溶液
清水
水分子
思考:平衡后有水分子通过半透膜吗?
平衡后漏斗内外浓度相等吗?
注意:浓度差越大,高度差越大。
清水
清水
清水
蔗糖溶液
清水
蔗糖溶液
蔗糖溶液
蔗糖溶液
半透膜
半透膜
半透膜
纱布
3.若是同样浓度的溶液,漏斗液面如何变化?
4.若用一层纱布代替玻璃纸,漏斗液面还会升高吗?为什么?
渗透作用发生的条件:
①具有半透膜②半透膜两侧存在浓度差
提问:
1.渗透作用的概念?发生的条件?方向?结果?
2.渗透压指的是什么?
2.渗透装置中,漏斗内液面升高的原因?
3.漏斗内液面不能无限升高的原因?
渗透装置的变式分析
(1)若半透膜只允许水分子通过
由于质量分数10%葡萄糖溶液的物质的量浓度大,因此水分子由10%蔗糖溶液→10%葡萄糖溶液较多,右侧液面升高。
注意:半透膜两侧的浓度差是指溶质颗粒的物质的量浓度,不是质量浓度。
液面不变
液面
等高
渗透装置的变式分析
(1)若半透膜只允许水分子通过
(2)若半透膜允许单糖和水分子通过,不允许二糖通过
渗透装置的变式分析
右侧液面先升高在降低,最终左侧液面高于右侧液面。
【解析:质量分数相同,葡萄糖物质的量浓度大于蔗糖,因此右侧液面先升高,右侧葡萄糖通过半透膜进入左侧,最终两侧葡萄糖浓度相等,左侧有蔗糖,左侧渗透压高于右侧。最终左侧液面高于右侧。】
渗透装置的变式分析
B液面更高,因溶液体积大,吸收水多,液面高度大。
A、B两个漏斗中液体体积和浓度相同,所以最终液面高度相同,但是A漏斗的半透膜面积大,吸水快,A先于B平衡。
(4)若半透膜的面积不同
(3)若漏斗的体积不同
A
B
小试牛刀
下图为研究渗透作用的实验装置,漏斗内溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)为两种不同浓度的蔗糖溶液,水分子可以通过半透膜,而蔗糖分子不能。起始时漏斗内外液面相平,当渗透达到平衡时,液面高度差为m。下列有关叙述正确的是()
A.渗透平衡时,S1的浓度等于S2的浓度
B.若向漏
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我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师,已带过5届高三毕业班,多年的高中班主任,备课组组长,我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家,为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件,助力更多的孩子们一起成长!
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