数学北师大五年级上册(2014年新编)《约分》教案3 .pdfVIP

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《约分》教案3

教学目标

1、通过教学，学生会归纳、概括出最简分数的概念及

约分的方法。

2、通过教学，学生能理解最简分数和约分的意义，掌

握约分的方法。

3、训练学生应用所学数学知识解决问题的能力。

教学重点

掌握约分的方法

教学难点

熟练找出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的

结果是不是最简分数。

教学过程

一、谈话导入，写出分数

1、谈话：新的一周新的一天已经开始，老师从多数同

学的脸上看到了两个字，是哪两个字呢，请你猜猜看。（自

信）

自信可是一个人成功必备的品质。你估计一下咱班40

名同学有多少人对学好数学充满了自信？请你把估计的结

果用分数表示出来，并写在纸上。

2、说一说你估计的结果，为什么这么估计？

二、探究新知：

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1、比较分数：请你把这些分数分分类？

2、探究不同的分类方法：将这些真分数进行分类，你

认为可以怎么分？

3、组内探究分类方法。

4、揭示最简分数的概念。分子和分母只有公因数1的

分数，叫做最简分数。

5、举例：以你的学号为分母，说一个最简分数。

6、探究约分的方法：

（1）能否把你们刚才写的非最简分数也化成最简分数？

老师刚才说到一个词？你怎么理解“化成”这个词？

（2）大家猜猜看，转化后的分子分母会比原分数的分

子分母怎么样？在这其中，什么没有发生变化？我们把这个

转化的过程叫做约分。用你自己的话说说什么叫做约分？

（3）自主学习：如何将6/8化成最简分数？约分的过

程怎么写？你认为怎么约分更简便？

（4）组内汇报。

（5）练习：将你们组写的非最简分数约分，组内交流。

7、小结：约分时，我们可以用分子、分母的公因数，

逐次去除分子和分母，最后得到最简分数。也可以用分子、

分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。

如果一下能看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最

大公因数去除比较简便。

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三、巩固练习：（目标C/8分钟）

1、提问：两个同学去游泳，游泳池长100米，一个同

学游了75米，另一个认为他游了全程的3/4。对他们游的

路程，你有什么看法？为什么，说一说你是怎样想的？

2、一个分数约分，用2约了一次，用3约了两次，得

到3/8。原来这个分数是多少？

3、五（1）班有男生26人，女生24人，根据这两个数

据，你能提出什么分数问题？

4、用最简分数说说自己每天固定要做的事情所用的时

间要占一天总时间的几分之几？第四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？

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