【数学】直线的倾斜角与斜率说课课件-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.pptxVIP

;作为选择性必修主题二中的第二单元“平面解析几何”的前半部分，“直线和圆的方程”通过对学生相对比较熟悉的几何对象-直线和圆的研究，试图建立起一种用坐标法研究几何问题的范式，即研究如何用代数的方法描述几何对象，如何用代数运算研究几何对象之间的关系，以及如何用代数的手段研究几何对象的应用。通过在平面直角坐标系中对直线和圆这两种几何对象的深入研究，学生能够由简到繁，由特殊到一般，感悟平面解析几何中研究几何对象的基本方法与核心思想。

“运算”是本单元的重中之重，这里“运算”既包括了狭义的针对数与式的代数运算，这在解析几何中是语言，也是工具；“运算”也包括了更为广泛的含义，即通过设计合理的途径来尝试解决问题，在此过程中用程序思想理解和表达问题等，通过本单元这一部分的学习，学生能有效地发展数学运算素养，此外，也将发展直观想象、数学建模、逻辑推理等素养。;为了更好的凸显本单元“从综合法到坐标法发展数学运算素养”的主题，我们对单元课时的设计做了如下调整:

一是增加一个单元前准备环节，对学生的学情进行了调查，帮助学生回忆在初中我们是如何研究点、线、圆这些几何图形的。以及在初中，平面直角坐标系在研究这些几何问题中所发挥的作用，甚至在点、直线、圆这些几何对象之间构建一张知识结构图。

二是在“小结”部分安排一节复习提升课，旨在梳理本章所学的解析几何的基本思想，逻辑结构和典型的运算方法，进而使学生进一步感悟解析几何方法的特点与优势，另外，也为用方程描述曲线的严谨性给出一些说明，为之后学习椭圆、双曲线和抛物线奠定基础。;本章知识结构框图;本节课选自人教版《普通高中教科书数学选择性必修第一册》。“直线与圆的方程”是解析几何的起始单元，而“直线的倾斜角与斜率”又是本单元的起始课。直线作为一种最基本、最简单的曲线，曾在初中阶段运用综合法对其进行了较充分的研究，并且在研究一次函数时，已经知道其函数图象是一条直线。在本单元中运用坐标法研究直线，起到了承上启下的作用???只有将直线的几何特征、代数特征，及两者之间的关系梳理清楚，才能为“运用代数方法研究几何问题”起到引导作用，从而更好地为本单元乃至整个“解析几何”的学习做好铺垫。;本节课的教学内容是在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素，主要包含直线的倾斜角和斜率两个概念，探究了如何运用代数方法刻画直线的斜率，并得到过两点的直线(不重直于x轴)斜率的计算公式。

本节课是运用代数方法研究几何问题的初探，就倾斜角和斜率等知识本身而言，相对比较容易理解和掌握。而其中蕴含的数学思想方法，如借助坐标系将几何问题转化成代数语言表达，将新知识与己有的知识体系构建联系，以及数形结合、特例分析、分类讨论等研究问题的策略，则对整个单元学习的推进起到了引导作用。;1.学生知识基础情况调查

在单元前准备环节的基础上，我们对不同层次的学生进行了课前调查，并对结果进行归纳整理后得到如下数据。

（1）关注几何对象的概念

（2）关注几何对象的位置关系

（3）图文并茂

（4）对知识进行结构化梳理

（5）提及一次函数

（6）提及向量

（7）提及直线的方程;2.基于调查分析得到的结论

从调查结果发现，学生在梳理平面几何知识的过程中，更加关注的是几何对象的位置关系，相对比较忽视对概念的理解，部分学生在知识梳理的过程中主动提到了一次函数的图象，在教学设计的过程中也需要关注，有一部分学生没有考虑到向量和直线的研究之间可能存在的联系，还有部分学生提及直线的方程，可能已经有过相关内容的自学。;3.学生情况简析

学生在初中阶段学习了点、直线的概念，并且运用综合法研究了点和直线、直线和直线的位置关系，对直线的“几何特征”比较了解，同时学生在初中阶段也学习了“一次函数及其图象”，这部分内容与“直线方程”有所关联又有所不同。在高中阶段，学生还学习了平面向量的坐标表示，对运用代数方法研究向量也比较熟悉，由于“直线的综合法研究”和“一次函数及其图象”都是学生熟知的内容，所以本课时教学将基于学生的实际情况出发，在单元预备阶段进行学生知识基础调查分析的基础上，预设“坐标系中确定直线的基本要素”和“一次函数:y=kx+b(k≠0)中k的几何意义”两条线索，并将两条线索有机结合进行研究。;单元教学目标;

根据教学内容和课程标准的要求，本节课的教学重点设定为:

①在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线的几何要素:

②理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。

根据学生的实际情况:

本节课的教学难点设定为:直线斜率的几