10工程师的发明创造 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版.docxVIP

10工程师的发明创造说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过冀人版六年级下册科学教材中“10工程师的发明创造”这一章节，引导学生了解工程师的工作及其对社会发展的贡献，激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。结合学生的年龄特点和知识深度，通过案例分析与讨论，让学生认识到科学与生活的紧密联系，从而提高他们的科学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究素养：培养学生提出问题、设计方案、进行实验和数据分析的能力，通过工程师的发明创造案例，激发学生主动探究科学问题的兴趣。

2.科学态度与价值观素养：通过学习工程师的创新精神和坚持不懈的探索精神，培养学生尊重科学、勇于尝试、面对挫折不放弃的态度。

3.科学思维与创新素养：鼓励学生运用所学知识，结合工程师的发明创造，开展创新设计活动，提高学生的科学思维能力。

4.科学应用素养：让学生认识到科学知识在实际生活中的应用，激发学生运用科学知识解决实际问题的积极性。

三、学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的科学基础，能够理解基本的科学概念和原理。在能力上，学生已经能够进行简单的科学实验和观察，具备初步的分析和概括能力。在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，但注意力有时难以持久，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。

学生在行为习惯上，已经开始形成一定的学习规律，但可能存在学习方法不当、依赖性强等问题。在课程学习中，学生对新知识有较高的接受度，但可能缺乏自主探究和深入思考的习惯。此外，学生对于科学知识在实际生活中的应用意识不足，需要在教学中通过具体案例来引导。

针对这些特点，本节课的教学需要注重激发学生的兴趣，通过工程师的发明创造案例，让学生体会到科学的实用性和趣味性。同时，教师应引导学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力，以及持续学习的习惯，为更高年级的科学学习打下坚实的基础。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：科学教学视频、互动式教学软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、头脑风暴

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一系列工程师的发明创造图片，如桥梁、机器人、智能手机等，引导学生思考这些发明对社会的影响。

-提问：“你们知道这些发明背后的工程师是如何工作的吗？他们的发明是如何改变我们的生活的？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引入本课主题“工程师的发明创造”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍工程师的定义和角色，以及他们在科技发展中的重要作用。

-通过教材中的案例，详细讲解工程师如何通过科学知识解决实际问题，如何进行发明创造。

-分析工程师发明创造的过程，包括问题提出、方案设计、实验验证、结果评估等步骤。

-引导学生通过小组讨论，思考如何将所学科学知识应用于实际问题中。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据课堂所学，设计一个简单的发明创造方案。

-学生在小组内讨论并完成设计方案，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-学生向全班展示设计方案，其他学生提出改进意见。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调工程师发明创造的过程和方法。

-学生分享在本节课中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的发明创造，调查其背后的工程师是如何工作的，并撰写一篇简短的报告。

-强调作业要求，包括报告的结构、内容和字数限制。

-确保学生明白作业的提交时间和评价标准。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《工程师的创造力：改变世界的发明与发现》

-《从创意到现实：工程师如何实现发明创造》

-《影响人类历史的100项发明与工程师的故事》

-《科技发展中的工程师角色：以现代工程发明为例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索工程师在各个领域的发明创造，如机械、电子、建筑、生物技术等，了解这些发明如何影响我们的生活。

-调查身边的科技产品，了解其背后的工程师是如何设计、开发和改进的。

-通过网络资源或图书馆资料，研究历史上著名工程师的生平和他们的主要成就。

-设计一个简单的科学实验，模拟工程师的发明创造过程，记录实验步骤和结果。

-参与科学俱乐部或科技竞赛，将所学知识应用于实际项目中，锻炼自己的实践能力。

-与同学讨论，分享各自对工程师发明创造的看法，以及如何将科学知识转化为实际应用。

-阅读拓展材料，撰写读书笔记，总结工程师发明创造的共同