人教版高考物理一轮总复习精品课件 第4单元 曲线运动 万有引力与航天 实验练6探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系.ppt

实验练6探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系123451.某实验小组利用如图所示的装置进行“探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系”实验。转动手柄,可使变速塔轮、长槽和短槽随之匀速转动。塔轮自上而下有三层,每层左、右半径之比均不同。左、右塔轮通过皮带连接,并可通过改变皮带所处层来改变左、右塔轮的角速度之比。实验时,将两个小球分别放在短槽C处和长槽的A(或B)处,A、C到左、右塔轮中心的距离相等,两个小球随塔轮做匀速圆周运动,向心力大小关系可由标尺露出的等分格的格数判断。12345(1)在研究向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系时我们主要用到了物理学中的方法(填选项前的字母);?A.理想实验法 B.等效替代法 C.控制变量法 D.演绎法(2)实验中某同学把两个质量相等的钢球放在A、C位置,皮带所连接的左、右变速塔轮的半径之比为3∶1,转动手柄,观察左右标出的刻度,回答下列两个问题:①该操作过程可用来探究向心力大小F与(填选项前的字母);?A.质量m的关系 B.半径r的关系 C.角速度ω的关系②该同学准确操作实验,则在误差允许范围内,标尺上的等分格显示出左、右两个小球所受向心力之比为。?CC1∶912345解析(1)在研究向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系时,我们主要用到了物理学中的控制变量法,故选C。(2)①由题图可知,两个钢球质量和运动半径相等,则是在研究向心力的大小与角速度的关系,故选C;②左、右塔轮半径之比为3∶1,两轮边缘处的线速度大小相等,根据v=ωr可知,两塔轮的角速度之比为1∶3,左、右两边小球受到的向心力之比为1∶9。123452.(2023浙江东阳高三三模)某班级同学在探究向心力大小的表达式实验时:第一小组采用甲图所示的装置进行探究,两个变速塔轮通过皮带连接,转动手柄使长槽和短槽分别随变速塔轮匀速转动,槽内的钢球就做匀速圆周运动。横臂的挡板对钢球的压力提供向心力,钢球对挡板的反作用力通过横臂的杠杆作用使弹簧测力筒下降,从而露出标尺,标尺上的红白相间的等分格显示出两个钢球所受向心力的比值。第二小组采用乙图所示的装置进行探究,滑块套在水平杆上,随水平杆一起绕竖直杆做匀速圆周运动,力传感器通过一细绳连接滑块,用来测量向心力F的大小。滑块上固定一遮光片,宽度为d,光电门可以记录遮光片通过的时间,测得旋转半径为r。滑块随杆匀速圆周运动,每经过光电门一次,通过力传感器和光电门就同时获得一组向心力F和角速度ω的数据。12345(1)下列实验与这两组同学采用的科学方法不同的是。?A.探究加速度与力、质量的关系B.探究影响通电导线受力的因素C.探究两个互成角度的力的合成规律C12345(2)第一组同学在某次实验时,两个钢球质量和转动半径相等,图中标尺上红白相间的等分格显示出两个小球所受向心力的比值为1∶4,与皮带连接的两个变速塔轮的半径之比为。?丙第二组同学实验时,以F为纵坐标,以为横坐标,可在坐标纸中描出数据点作一条如图丙所示直线,图线斜率为k,则滑块的质量为(用k、r、d表示)。2∶112345解析(1)实验目的是探究向心力大小的表达式,由于每次只能研究两个物理量之间的关系,需要确保其他的物理量不变,即采用了控制变量法,探究加速度与力、质量的关系与探究影响通电导线受力的因素均采用了控制变量法,而探究两个互成角度的力的合成规律采用的是等效替代法,因此与这两组同学采用的科学方法不同的是探究两个互成角度的力的合成规律。故选C。123453.某兴趣小组同学利用如图甲所示的DIS向心力实验器来探究圆周运动向心力的影响因素。实验时,砝码随旋臂一起做圆周运动,其受到的向心力F可通过牵引杆由力传感器测得,借助光电门可以测得挡光杆两次通过光电门的时间间隔,即砝码的运动周期T。牵引杆的质量和一切摩擦可忽略。(1)为了探究向心力F与周期T之间的关系,需要控制和_____________保持不变(写出物理量及相应的物理符号)。(2)改变旋臂的转速得到多组数据,记录力传感器示数F,算出对应的周期T,作出了如(3)若砝码的运动半径r=0.2m,由图线可得砝码的质量m=kg(π2≈9.87,结果保留2位有效数字)。?砝码的质量m砝码的运动半径r0.15图乙所示的图线,则横轴所代表的物理量为。?12345123454.探究向心力大小与质量、半径、角速度关系的实验装置如图甲所示。金属块放置在转台凹槽中,电动机带动转台做圆周运