原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《事物的正确答案不止一个》教学设计
[自读导言]
本文是一篇议，作者针对现实生活中很多“我”常常局限于“事物的正确答案只有
一个”的认识，提出了相反的观点，独辟蹊径，很富有思辨色彩。应启发学生认识到这
种不拘泥于传统的思维方式，本身就是一种特立独行的创新思维。
自读要求
1．根据书释并利用工具书解决有关问题。
2．认真读几遍课文，整体感知作者的写作意图。
3．结合“自读提示”和课后习题，理解下面的问题：
①文章的开头有什么特点？
②作者的观点是什么?
③完成课后习题。
4．完成相关迁移训练。
学习重点
1．本文的论证方式及其方法。
2．创造性思维在实际生活中的重大意义。
(解说：确定自读要求的目的在于：一是培养学生利用工具书查阅资料解决问题的能力；
二是学生如何及时处理文中传递出的现有信息，从而克服学习中常常犯有的“舍近求远”
的毛病。而学习重点的凸现旨在诱导学生带着问题读书并深入思考。)
[自读程序]
1．初读课文。
①注意下列加点字的读音和写法。
根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍约翰
②掌握下列的含义(注意加点词的意思)。
根深蒂固孜孜不倦汲取一事无成
持之以恒推敲不言而喻
轻而易举锲而不舍
2．细读课文，回答下列问题。
①本文的结构如何划分?
②本文的开头有什么特点?
③文章的论点是什么?采用了哪些论证方法来证明论点?
3．熟读课文，完成课后练习。
1
(解说：自读程序分三步体现循序渐进的原则。在帮助解释“推敲”一词时可涉及
到相关典故；在解释“锲而不舍”时可涉及到的有关名言。划分本文结构可以让学生仁
者见仁，智者见智所谓培养学生创造性思维的“实战演习”。本文论点的理解有一定的
难度，应适时适度点拨。课后练、二应指导学生主要从文中找答案，应鼓励学生多
开辟回答途径。迁移训练旨在让学生认识创造性思维在实际生活中的重要意义。)
[自读点拨]
1．关于“推敲”的典故：
《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《话》：“岛()初赴举京师；一日于驴
上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，
遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥
之，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。”’
2.关于“锲而不舍”的出处：
《劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
3．关于本文结构：
应注意下面的两点：
第一，第5自和第10自在文中的过渡作用；
第二，末段在全文中的总结作用。
4．关于本文的开头：
可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去；为后面“放矢”和“树的”；与《谈骨
气》开头的开门见山作比较。
5．关于本文的论点：
要点：提醒学生注意两个段落和一道习题：第7自和第14自(末段)；习题二。
6．关于本文的论证方法：
(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自)；·布歇尔的事例(第9自)
都是从自然科学方面设例。
(2)引证法：第6自和第11自。
7．关于课后习题：
(1)习题一：
第一问答案
文档评论（0）