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浅谈初中化学研究性学习

摘要：在化学教学中要推广研究性学习，通过教学模式多样化、开放学习实验、设置开发性的问题，引导学生进行有效的研究性学习，以此提高学生的学习积极性和主动性，使学生的创新思维、探究能力得到有效发展。

关键词：初中化学；研究性学习

在知识经济时代，对人才的标准定位更高，社会所需的人才不仅要具备一定的知识与技能，并且还要会创造、会竞争，能够通过终身学习发展自己。而研究性学习为这种人才的培养创造了条件。所谓研究性学习，是指向学习者提供获取知识的方式和途径，使学习者通过自身的努力通过自主学习和合作学习等条件自主地参与学习过程，在学习中扩大自己的视野、发展自己的探究能力、培养自己的创新思维、形成不断探索的习惯认识。在课堂教学中，也要推行研究性学习，以此发挥学生的潜能、发展学生的智慧、提高学生的创新能力。

一、创新教学模式，开展研究性学习

传统化学教学模式是以讲练为主，教师无一遗漏地把教学内容讲给学生，学生按照教师讲的内容进行练习，学生的学习主动性并没有得到充分发挥，学生潜在的创新能力受到抑制，教师、学生费事费力，但教学效果依然不明显。而研究性学习要求创新教学模式，开发课堂教学，采用灵活多样的教学手段，引导学生进行研究性学习。例如《水是人类宝贵的自然资源》一节，教师就可以引导学生进行研究性学习。基于学生对本课内容都有一定的认识，可以进行创新教学。教师可以通知学生做准备，以学生演讲的形式进行教学。研究主题可以多样化，比如《自然界丰富的水资源》、《水资源的开发与利用》、《水污染与防治》等，学生可根据自己的需要进行选择。这样，学生通过搜集整理演讲材料可以获得丰富的信息，学生搜集分析材料、整理材料的能力也可以在学习的过程中得到?l展。演讲之后，教师可以引导学生归纳总结本节的重点内容，使学生都能在演讲的基础上有效掌握重点知识。在课后，教师还要结合本节内容为学生布置探究性的作业，比如让学生调查学校或附近的空气和水源等污染情况，分析造成污染的原因，提出改进建议。这样，在整个学习过程中，学生的学习主体地位得到了突出，学生在研究性学习中丰富了知识，也提高了自己的个性能力。

二、开放教学实验，开展研究性学习

化学是一门以实验为基础的学科，化学知识、化学原理、化学现象的研究都离不开实验，在实验中化学才能得到不断发展。因此，在教学中，教师突出化学实验的地位和作用，要通过实验教学提高学生观察化学反应现象的能力，同时使

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