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2我们有精神（第一课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级下册“我们有精神”为主题，结合一年级学生的认知特点和实际情况，设计以下教学思路：首先，通过导入生活中的实例，引导学生初步理解“精神”的概念；其次，通过课本内容的学习，使学生认识到精神的力量，学会在困难和挫折面前保持积极向上的态度；最后，通过课堂互动和实践活动，培养学生的团队协作精神和社会责任感。整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养他们的道德素养，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生良好的道德品质，通过理解“我们有精神”的含义，提升个人修养和社会责任感。

2.增强学生的法治意识，使其在学习过程中认识到遵守规则的重要性，培养自觉遵守规则的意识。

3.提高学生的自我认知和情绪调节能力，学会在面对困难时保持积极乐观的态度，增强心理韧性。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“精神”的概念，认识到精神在个人成长中的重要作用。

②引导学生通过课本案例，学会在日常生活中如何培养和展现积极的精神风貌。

2.教学难点

①如何用一年级学生能理解的方式，讲解抽象的“精神”概念，使之具体化、形象化。

②如何激发学生在实际生活中运用所学知识，自觉地在学习、生活、交往中展现积极精神，形成良好的行为习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，清晰讲解“我们有精神”的概念和意义，确保学生理解。

②运用讨论法，组织小组讨论，让学生分享个人对精神力量的理解，促进交流。

③实施情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中感受精神力量的作用。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示相关图片和视频，增强学生对课程内容的直观感受。

②利用教学软件进行互动问答，检验学生对课程内容的掌握程度。

③运用电子白板技术，动态展示教学内容，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文内容摘要和相关视频，明确要求学生预习“我们有精神”的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“什么是精神？你能在生活中找到体现精神的例子吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台数据，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，初步理解精神的概念。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前理解课题，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于勇敢和坚持的故事，引出“我们有精神”的主题。

讲解知识点：详细讲解精神的概念和重要性，结合课本中的案例进行解释。

组织课堂活动：分组讨论“如何在生活中展现精神力量”，并进行角色扮演活动。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解精神力量的体现。

提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解精神的概念。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握精神的概念，理解其在生活中的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与精神力量相关的作业，如写一篇关于身边人的精神故事的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解精神力量。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过写作实践加深对精神力量的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生提升自我认知和自我提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）故事资源：搜集一些关于人物精神力量的故事，如《愚公移山》、《曹刿论战》等，这些故事能够生动地展示人物在面对困难时的精神面貌。

（2）影视资源：推荐观看《我不是药神》、《摔跤吧！爸爸》等电影，这些影视作品中的主人公展现了坚