血涂片制备与染色教学设计.pdf

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一、教学分析

血液一般检验—血涂片

任务

授课对象2019级高职检验1班

单元

制备及染色

课程

临床检验基础授课学时2学时

名称

专业

医学检验技术授课形式理实一体

大类

本节课是血液一般检验的第二节内容，主要介血涂片的制备方法及常用染色方

法。血涂片染色后是医学检验显微镜形态学检查的基本方法，主要用于各种细胞的

内容

形态学检查和数量评估，临床上应用极广。特别是对各种血液病的诊断有很大价值。

分析

但血片制备和染色不良，常使细胞鉴别发生困难，甚至导致错误结论。因此血涂片

制备及染色是检验工作者必须熟练掌握的最基本操作技能之一。

学生是学习的主体。教学对象是高职医学检验专业二年级学生。他们的特点是：

学情基础理论知识较为薄弱，逻辑推理和抽象思维不强，对理论知识的学习主动性较差；

分析但其思想活跃，动手能力和适应性较强，尤其对实验实训课、教学案例分析等能让

他们参与的教学内容有较大兴趣。

参考《4“”

临床检验基础》第版十二五国家卫生和计划生育委员会国家规划教材人民卫

教材

生出版社

知识目标掌握静血涂片制备及瑞氏染色法的操作流程、要求和注意事项；

教学

技能目标能做出制备、染色均良好的血涂片。

目标

情感目标关爱生命、关注健康；形成对患者同情、关怀、理解、仁爱的情感；

教学5、血涂片制备过程。

重点2、瑞氏染色法的注意事项。

教学

推片角度、速度的把握。

难点

信息

化手动画、视频、课程平台、多媒体课件。

段

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二、教学策略

7、教学理论为贯彻“以就业为导向，以能力位本位，以技能为核心”的现代

职教理念，提倡“做中学、学中做”的理实一体化思想。边学边做边用，实现“教、

学、做”一体化。并充分利用现代信息化技术提高学生的学习主动性和参与性。

8、教学方法

（9）启发式教学法通过发布任务，以典型实例引起学生的兴趣，引导学生怎

教样利用自己所学知识解决实际问题，从而完成学习任务。以学习通平台客观公正

学的统计任务完成情况，进行评比，有助于激发学生主动学习的积极性。

策（10）直观演示法利用多媒体、教师示范操作，提供丰富的表象信息，激发

略学习欲望，突破重点和难点。

（11）情景式教学法通过让学生扮演不同的医患角色，引导学生进入模拟情

景，切实体验。提高学生实践操作能力，为日后临床工作奠定基础。

9、信息化手段应用课前通过学习平台上传视频、图片资料，满足学生爱观看

的特点。课中不拘泥于传统理论讲授，充分利用现代信息化技术提高学生的主动

性、参与性。

三、教学设计

根据人才培养方案，培养能满足临床需求的，有扎实操作技能的医学检验人才。学

生在前期上人体机能和病理课时见过血涂片，很好奇用什么方法竟然可以让液体的血滴

变成比纸还薄的膜，还能将肉眼看不见的细胞染成不同的颜色？团队教师仔细分析教学

整

体内容后，结合学生的好奇心、求知欲和爱动手的特征，对教学进行了一定改革，使学生

设变被动学习为主动学习。针对教学重难点精心设计了有序引导学生学习的教学任务、教

计学案例。所有教学内容均在实