语文教学中的爱国情怀渗透.docVIP

研究现状述评，选题意义，研究价值

研究目标，研究内容，研究假设和创新之处。

研究思路，研究方法，实施步骤。

（1）内地新疆高中班自2000年在东部经济相对发达的城市开始举办，到如今已经走了十个春秋。它的发展历程也经历了从开初的摸索、试点起步阶段，到了现在遍及大江南北轰轰烈烈大规模地进行的鼎盛时期。这其中，既收获了许多成功的经验，也发现了不少有待改进的不足之处。有意识地、主动地对已往历史的回顾、总结，不仅是给过去的经历留下固化的痕迹，更是通过形成的文字材料，梳理出具有某种规律性的、可操作的经验，对以后的内高班班级管理提供理论上的指导。

（2）内高班承担着“用教育维护国家统一”的重任。不同的民族文化，不同的家庭背景，不同的教育环境，让内高班的学生们从小就处在与其他民族、其他地区，特别是与内地学生不一样的视界与不一样的思维习惯中，加强他们对中华民族、中华文化的认同，加强他们对中国特色社会主义道路以及对国家的认同，着实培养起他们马克思主义的国家观、民族观、历史观、宗教观、文化观，让他们从思想上、从心灵深处树立起“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想，不仅是维护边疆地区稳定，实现国家长治久安的要求，也是各少数民族之间、汉族与少数民族之间能够和睦相处、共同发展繁荣，建设和谐、幸福、富足、文明的边疆乃至建设和谐的社会主义国家的需求。内高班管理的成功与否，小则反映着班级、学校，各民族学生间的和谐气氛的养成，大则影响到民族、国家的繁荣与和谐。

（3）内高班学生多来自地域广阔、人烟稀少、经济发展相对滞后的边疆地区，来自广大的农、牧民家庭。边疆的地区的稳定在很大程度上取决于当地经济发展的程度。造就一批一心一意建设边疆、奉献边疆的队伍，是内高班办班的主要任务之一。边疆地区的建设急需大批思想解放，又掌握科学知识的管理干部与技术人才。内高班班级管理的好与坏，直接关系到学生们将来能成为什么样的人的问题，直接关系到边疆建设由什么人来接班的问题，甚至可以说，从内高班的管理上折射出的将是关系到我们国民全面进入小康社会，中华民族实现伟大复兴的大问题。

（4）就内高班学生个人成长来说，15、16岁到18、19岁正是一个人形成世界观，养成生活技能，增长创造才干的阶段。班级管理提供给学生成长的背景与环境。透过班级管理的实践研究我们可以从心理学、教育学角度，可以从社会学、政治学甚至自然科学角度、文化角度挖掘出内高班学生极富特色又合于某种规律的经验，在不断的借鉴中充实实践的内容，更好地完成党和国家西部大开发，实现中华民族伟大复兴的历史重任。

2、对课题所达目标和主要内容的论证

（1）内高班班级管理实践研究所要达成的目标，是旨在通过对班级动态管理的跟踪、调研与潜心挖掘、总结，发现并梳理出各民族学生共同生活、学习在一起时，其思想、态度与行为习惯等方面通过碰撞产生的相互影响与交融，发现并梳理出教师在与学生进行交流、引导过程中方法、技巧的使用与变通，发现并梳理出生生间、师生间对话、合作与共赢共荣的长效机制，进而在更广大与更崇高的层面上让学生自主完成对马克思主义“五观”与“四个认同”和“三个离不开”思想的吸纳、消化和生成为他们思想肌体一部分的过程。

（2）情感、态度、价值观是衡量教师的教育与学生的学习质量的三个最基本的法码，也是教学活动所遵循的三维目标。内高班的班级管理在具体的实施过程中每一个细节，都将成为课题研究所涉及的范畴。无论是管理理念，管理措施，管理活动，还是管理效果，管理过程的每一步都对学生的情感、态度、价值观针对不同侧面，产生不同程度的影响，对于塑造学生健康的人格都起着非常重要的作用。

（3）有鉴于“内高班班级管理”课题本身的特点，本课题的研究的主要内容既有对管理理念、管理思想统筹式的概括归纳，也包括对具体管理行为、管理活动“切片”式的细研与挖掘，而且更注重在可操作性经验的剖析、提纯、完善、推广。通过具体的案例剖析，以生动形象、有血有肉的过程评述代替抽象的干枯说教，形成建立在感性基础上的理性规范。语文教学中一个个栩栩如生的人物形象能够拨动学生的心弦,一篇篇脍炙人口的诗词华章能够激发学生的情感。这对陶冶学生的情操,帮助他们形成健康的情感有着重要的意义。爱国情感是素质教育的重要内容之一,也是语文教学的重要任务。用爱国情感开启学生心灵的门扉是语文教学责无旁贷的使命,那么如何才能激发学生的爱国情感呢?首先,教者必须站在文化的平台上,弘扬中国文化精神,增强学生的爱国主义意识。语言本身是一种工具,但同时它又是一种文化。一种语言是一种文化的承载体,对于培育民族精神,孕育民族情结,发扬民族文化有极强的凝聚作用。阅读教学时教师应把与文章有关的背景、故事等先给学生讲清楚,让学生明确事物的内涵和意义,丰富学生的认识,达到以理激情、情理交融的境界